Part A优质课教案内容

三年级英语下册 Unit 4 Time

Part A教学设计

博白县亚山镇四和村小学

刘春燕

教学目标 ◆语言知识目标 1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o'clock, home，story，sorry等单词。 2．学习句子：It's five o'clock. 3．功能：整点时间的表达法。 ◆语言技能目标 1．能说、会认读数字one至twelve。 2．能根据钟面准确描述整点时间。 ◆情感态度目标 帮助学生养成守时的好习惯。 ◆文化意识 乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

教学重点 1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o'clock, home，story，sorry等单词。 2．学习句子：It's five o'clock. 教学难点 1．能说、会认读数字one至twelve。 2．能根据钟面准确描述整点时间。 教学准备 1．字母和单词卡片。 2．卡通纸板钟。 3．多媒体课件。 Step l Warming up 1．师生互致问候。 2．欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks [设计意图]这节课是以一首欢快的歌曲《Ten little baby ducks》开头的。这是一首学生们朗朗上口的歌曲。欢快的节奏，简练的歌词，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且接近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。

Step 2 Revision 1．复习数字one至ten。 (1)

师：From this song, we can review these numbers,one ,two, three... 生：one，two, three,four……ten. (2)游戏——切西瓜。 游戏规则：每种水果含有不同的数字，请学生快速读出来。

遇到炸弹不要读出声音。

2．猜一物。

缓慢出现时钟的各个部分，让学生猜出实物——时钟。复习时钟clock这个单词。告

诉学生钟表可以告诉我们时间。 3．揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A （同时出示四个时钟，告诉学生每个时钟代表每一组，看哪一组能将残缺的时钟补充完整）

Step 3 Presentation （一）单词和词组教学 1．教授单词：eleven和twelve。 师：同学们，你们说说上面的时钟少了什么？

生：11和12。 教师出示卡片eleven和twelve，分别用大声小声、过山车、开火车、抢拍单词卡、回音壁等多种操练形式教授单词，反复数次。

[设计意图]我采用了卡片的生动教学，使学生们从玩中学，从学中乐。教学单词的时候，采用了:我读单词，学生猜意思的形式。小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。在教授单词时，引入竞争机制，能激发学生的有意注意。课堂上进行小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。穿插一些单词的竞赛，使每个学生都要认真听讲才行，否则竞赛时，出错的一个学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。

2．教授词组：...o'clock。 教师拿出完整的时钟，告诉学生这是一个时钟。This is a clock. 教师将钟面拨到6点，自问自答：“What's the time? Six o'clock”

再将钟面拨到8点，说：“What's the time? Eight o'clock“继续拨动

钟面，请学生根据钟面回答。如： 教师问：What's the time? 学生A答：Ten o'clock. 卡片教学单词o'clock。

（

运用大小声和左摇右摆方式教学单词）

（二）句型教学 1．教授句型：It's*..o'clock. (1)

教师再次拨动钟面至5点，说：“Look It's five o'clock”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。

(2)

游戏——幸运转盘

转盘转到哪里，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。

[设计意图]在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。

(3)

游戏——小组活动。

游戏规则：四人一组，一人拨动时间，其他学生用“It’s ……o’clock”

说出时间。每组请一位同学上台，教师出示句型，学生说出时间It’s ......o’clock并

拨出正确的时间，与台上的同学比速度。

（二）课文教学

教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“School is over. Look. What happen with Julia and Lily?”。

教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，要求学生观看视频，并回答问题。

视频播放三遍，出示问题卡。

观看视频，回答问题。

1.

It’s four thirty. Julia says：It’s

.Let’s

.

）

（四点半的时候，Julia说：2.

It’s five o’clock. Julia says:It’s

o’clock.Let’s

.

（五点的时候，Julia说:）

3.

It’s six o’clock.Julia’s mom says:Look.It’s

o’clock.You are

.

（六点的时候，Julia的妈妈说:）

1．教授句子：It's early. Let's play.

通过问题1，引出句型It's early. Let's play. 2．学习词组：go home。

通过问题2，引出词组：go home。 教师出示go home卡片，教学go home 3．教学句子：You're late. 通过问题3，引出句子：You're late. 4.学习词组：story book和story books 教师问：Julia is going home when it’s five o’clock. Why is Julia late?(Julia 五点的时候就打算回家了，为什么她还那么晚到家？) 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出 story book的教学。教师出示一本故事书，教学story book，再出示若干本故事书，引导学生说出story books 5．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生 或小组跟读的形式学习对话内容。 6.巩固练习。 （1）完成课本第24页的Look and say. (2)

游戏——比比谁的速度快。

游戏规则：请一名学生上台指出图上的时钟，小组快速说出时间，看哪一组速度最快最快。

(3)

情感教育，守时是对别人的尊重。

Step 4 Homework 1.用英语询问整点时间的英文表示方法。

2.听录音，熟读课文三遍。

3.制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。