8、认识梯形教学设计第一课时

四年级数学下册认识梯形教案

教学内容：第89-90页例9“练一练“，第91页练习十四第3-6题。

教学目标：1、使学生通过观察、画图等活动，认识并说明梯形的特点，能在方格纸上画出梯形，了解梯形各部分名称；认识梯形的高，能画梯形的高并能测量梯形的底和高。

2、使学生借助操作、观察等活动，抽象概括梯形特点，了解梯形高的特点，体会认识图形的过程，提高观察、感知和抽象、概括等思维能力，发展空间观念。

3、使学生了解梯形这样的几何图形存在于现实世界，体会数学是客观事物的抽象，产生对数学知识的兴趣，提高学习数学的积极性。

教学重点：认识梯形。

教学难点：提取和概括梯形的意义。

一、情境导入。

1．谈话：之前我们已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。

从这些图片上你能找到哪些平面图形呢？

（学生交流并且指一指。）

出示：

2.

提问：你还能找到什么平面图形呢？

（估计有学生能说出：梯形。）

3．揭题：这节课我们就要一起来认识梯形。（板书：认识梯形）

二、探究新知。

1．谈话：根据手中的材料，你能想办法做出一个梯形吗？比一比，哪个小组的做法最多！

2.

学生小组活动。

各小组展示交流，展示同学说说怎么做的。

3.

提问：用你们手中的梯形与上节课学过的平行四边形比较一下，有什么区别？

（1）学生独立思考后在小组里交流。

（2）全班交流。

梯形只有一组对边平行（板书）

4.

谈话：拿出你刚才做好的梯形，你能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离？先想一想，可以怎样做？

（1）学生独立思考、操作，有困难的同学可以在小组里讨论。

（2）指名交流画图和测量的方法。

5.

学生阅读书本第47页中的内容。

（1）指名交流阅读后知道了些什么？

（2）请学生在纸上标出梯形的各部分的名称。

6.

出示：等腰梯形

提问：这是梯形吗？仔细观察，跟我们所做的梯形比一比，你有什么发现？

（1）学生观察比较后交流，发现：两腰相等。

（2）请同学们进行验证。

（3）指出：像两个腰相等的梯形叫做等腰梯形。

三、

巩固练习。

1．

完成“练一练”第1题。

先说出下面哪些图形是梯形，再分别指出这些梯形的上底、下底和腰。

（1）学生审题后判断、交流。

提问：为什么第三个图形不是梯形？

（2）如果产生分歧，可借助工具进行检验。

2．练习十四第4题。

（1）学生根据题意找一找，同桌交流。

（2）谈话：你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗？

学生独立思考，拼一拼。

（3）全班展示交流，引导学生有序的根据七巧板块数的增多拼一拼。

3．

完成练一练第2题。

（1）强化画高的方法

（2）认识直角梯形的高和一条腰的关系。

4．练习十四第5题。

引导：想一想先画什么？

学生画一画，教师巡视指导。

5．练习十四第6题。

引导：想一想怎样剪两边的腰长度一定相等？

操作：学生剪一剪。

提问：等腰梯形是轴对称图形吗？

四、课堂小结。

1．谈话：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

2．布置作业：补充习题。