因数中间或末尾有0的乘法优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

因数中间有0的乘法学习内容：一个因数中间有0的乘法学习目标：1.使学生理解掌握0和任何不是0的数相乘都得0的算理。2.学会一个因数中间有0的乘法计算方法，能正确地进行计算。3.让学生体验数学学习的快乐。学习重难点：使学生理解掌握0和任何不是0的数相乘都得0的算理；学会一个因数中间有0的乘法计算方法，

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-14 14:13:00

来源学校

学校：楚雄市八角镇必达明德小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教学实录

未知

2018-05-14 14:13:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学实录

正文

因数中间有0的乘法

学习内容：一个因数中间有0的乘法

学习目标：

1.使学生理解掌握0和任何不是0的数相乘都得0的算理。

2.学会一个因数中间有0的乘法计算方法，能正确地进行计算。

3.让学生体验数学学习的快乐。

学习重难点：

使学生理解掌握0和任何不是0的数相乘都得0的算理；

学会一个因数中间有0的乘法计算方法，能正确地进行计算。

学习活动过程：

一、导入

20×0=？ 15×0=？ 4×5=？ 40×50=？

二、导学

活动一：学习例5 活动任务：思考“下面例5中与0有关的计算问题，你能解决吗？”

活动流程：

1.明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。

2.自主学习：独立思考问题。

3.小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。

4.展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5.梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。

【总结：求这个运动场共有多少个座位，就是计算8个604是多少，我们可以把604看做600，那么600×8=4800，所以应该比4800个还多一些。】

活动二：列式计算

活动任务：探究“你能列式计算吗?”

活动流程：

1.明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个小组读一读。

2.自主学习：独立思考问题。

3.小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。

4.展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。

5.梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。

【总结：6 0 4

× 8

------------ 4 8 3 2 十位上应该是3，因为8与十位上的0相乘还得0，加上个位上进上来的3，所以十位上结果应该写3】

头脑风暴：

怎样计算因数中间或末尾有0的乘法？

三．导练

完成做一做第1题

板书设计：

6 0 4

× 8

------------ 4 8 3 2

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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