28 小狮子爱尔莎优秀教学设计范文

28小狮子爱尔莎

教学目标

1.认识“肝、糙、犀”等6个会认字。掌握“粗糙、暴躁、和睦相处”等词语。

2.理清课文的叙述顺序。

3.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。

4.教育学生保护动物，与动物和谐相处。

教学重点

有感情地朗读课文，体会“我”和小狮子的亲密感情，树立关爱动物保护动物的意识。

教学难点

明白要保护动物，并与动物和睦相处的道理。

教学准备

布置学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的知识。

教学时间

2课时

教学过程

一、谈话导入

今天我们继续学习《小狮子爱尔莎》。

二、整体感知

1

课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。

意在使学生从整体上感知课文内容

2 “我”精心驯养小狮子爱尔莎和它一起生活了三年，一定产生

三、研读课文

1

（洗澡时，开玩笑；保护“我”，斗犀牛；换牙时，像孩子；闯驴群，求宽恕。）

2请大家默读课文第二部分，找出描写爱尔莎特点的语句，体会它和“我”的感情深厚。

(1)第一件事：洗澡时，开玩笑。

“它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把扑倒我在地上,十分高兴地和我开玩笑。”

抓住“故意扑腾”“扑倒”等词语，体会爱尔莎的顽皮。指导朗读：个人读。

(2)第二件事：保护“我”，斗犀牛。

“我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”

看插图：重点品味“跑来”、“勇敢”、“搏斗”、“赶出”等词语，体会爱尔莎的勇敢。

指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的勇敢。自由练读；男生读。

(3)第三件事：换牙时，像孩子。

“爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。……不一会儿就安静地进入了梦乡。”

品读“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动”“吮吸”等词语体会小狮子的温顺可爱。

指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的温顺可爱。自由练读；女生读。

(4)第四件事：闯驴群，求宽恕。

“爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕……鼻子里发出轻轻的哼声。”

抓住“耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着”“蹭着”“轻轻的哼声”等词语，体会小狮子驯服、善解人意。

指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的温顺可爱。自由练读,指名读。

3这样既顽皮、勇敢，又温顺可爱，还驯服、善解人意的小狮子爱尔莎多么惹人喜爱呀！“我”精心驯养并和它一起生活了三年，所以产生了深厚感情，课文还有哪些语句描述了“我”和小狮子爱尔莎的深厚感情？自读课文第一部分。

“它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。……把我舔醒。”

重点品读：“不离开我”“一起睡”“舔”这些词语，体会小狮子和“我”已经有了感情。

指导朗读：个人读。

4 “我”与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然？“我”是怎么做的?你感受到什么？

（1）轻读第三部分。

（2）小组交流意见。

（3）学生汇报。

①有三句话讲“我”送爱尔莎回到大自然去的原因。第一句讲第一个原因：让它自己去生活，拥有一个真正的狮子该有的一切。第二、三句讲第二个原因：试验由人抚养的带有人的气味的狮子能否在大自然中生存。

②先教会它自己捕食，培养它独立生存的能立。再把它送回大自然。结果“饿着肚子回来了，发着高烧”。最后“我”决心离开它。

③我的感受是：“我”与爱尔莎之间的感情犹如母子。

看插图：理解“恋恋不舍”的意思。

④齐读课文最后两个自然段。

四、课外延伸

同学们，学完课文后，你有什么收获？（保护动物，与动物和谐相处。）

五、总结全文

只要我们真心爱动物，与它们相处，它们也会爱我们，与我们和睦相处的。我们和它们生活在同一片蓝天下，让我们做保护动物的使者，成为动物真正的朋友。

六、作业

12请你写一篇保护动物，关爱动物的倡议书。