梯形的认识教学内容概述

梯形的认识教学设计

教学内容:

冀教版《义务教育教科书数学》四年级上册书41、42页及有关练习。

教学目标:

1、知识与技能:掌握梯形的特征,能辨认梯形,知道梯形的各部分名称,会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。

2、过程与方法:在观察、操作和交流活动中经历认识梯形的过程。

3、情感态度价值观:借助多媒体手段,发展学生的空间观念,提升数学思考能力。

教学重点:掌握梯形的特征,会画梯形的高。

教学难点:画梯形的高

教学过程

一、情景导入。

你都学过那些四边形,说一说你见过的四边形,结合生活实例引入课题。

二、从需要出发合作探究。

1.从学***行四边形的经验,你们想从哪些方面认识梯形呢?

预设问题:(1)定义(2)各部分名称(3)特性(4)特征……师:那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。

2.合作探究梯形的定义

学生选择老师提供的研究材料(一组梯形的题卡、量角器、直尺等),先独立思考,再以小组汇总意见讨论。(学生以组讨论,教师巡视,引导学生参与到活动中去。)

组织小组汇报交流,预设:小组可能从以下几个方面回答:

(1)通过数一数、量一量等方法得知有四个角、四条边、四个顶点、一组对边平行,另一组对边不平行的图形是梯形。

处理应变:引导学生把“四个角、四条边、四个顶点”等特点归纳为“四边形”

(2)有一组对边平行,另一组对边不平行的四边形叫梯形。

(3)只有一组对边平行的四边形叫梯形。

3.动手操作,创作梯形。

学生创作梯形,然后交流学生的作品及方法。

4.了解梯形各部分的名称

(1)学生自学课本了解梯形各部分名称,同桌拿起刚才剪的梯形指指各部分,并标出各部分的名称。

(2)汇报交流,重点说说梯形的高在哪里。

(3)学生把剪的梯形(标出各部分名称的)贴在黑板上展示。

5. 观察特殊梯形的特征

(1)学生拿出老师给准备的等腰梯形,以小组通过动手操作,实践找一找这样的梯形特殊在哪儿。

(2)汇报交流,互相补充,达成共识。

6.知识建构

师:现在,我们认识的四边形家族中又多了一个成员,你们能把这几位成员间的关系想办法清楚地表示出来吗?

学生分类整理学过的四边形,然后展示交流整理结果,组织互评,激励学生用不同的形式整理。

三、从兴趣出发实践应用。

四、你学会了梯形的哪些知识?

五、布置作业:

完成课本42页的“练一练”1、2、3、4题。

板书设计:

梯形的认识梯形:只有一组对边平行梯形各部分名称:

特殊的梯形:直角梯形、等腰梯形。

教学反思

教学时引导学生通过观察找出物体中的梯形,抽象出平面图形,通过比较,说说与先前学过的四边形的不同来明确梯形的特征。通过测量、折角老认识特殊的等腰梯形和直角梯形。在充分交流的基础上,引导学生观察球门的侧面、大坝和水渠的横截面的形状,并从具体事物中抽象出梯形,接着告诉学生这些图形都是梯形。提出教材中“说一说”的问题,让学生观察梯形,独立思考后讨论,使学生了解梯形与学过的长方形、正方形的不同点,认识梯形“只有一组对边平行”这一特征,然后介绍梯形的上底、下底、腰和高等概念。