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《寓言故事阅读课》教学设计

背景介绍

课外阅读课内指导,是我班长期坚持的一项阅读习惯,根据本班学生特点,我带领大家坚持写读书笔记,坚持每周至少要用一节课的时间进行指导,而且每个月总有一节指导课是有目的指向性的,下面这节指导课,就是针对寓言故事进行的。

学生分析

本班是五年级学生,通过这半年来的课外阅读指导,在阅读习惯方面,已经有了自觉、喜好阅读的良好习惯,每周至少能阅读课外书一本;而在方法的掌握上,由于年龄特征所限,仍需要老师加强指导。

指导目标

1.通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书;

2.调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯;

3.通过指导,提高学生的寓言阅读能力。

指导重点调动学生阅读寓言兴趣,并形成寓言阅读习惯。

指导难点通过指导,提高学生的寓言阅读能力。

课前准备

1.寓言故事课件。

2.学生各自准备最喜欢的寓言故事,并准备向别人推荐,记熟。

3.课外阅读读书笔记;

指导课时一课时

指导过程

一、导入激趣,激起学习欲望

同学们,我们学了几篇寓言故事,相信大家对寓言故事有了一定的了解,今天我们上一节阅读课,主要是交流我们所阅读过的寓言,开展一次寓言故事交流会。(师板书课题:寓言故事交流会)

二、复习《寓言故事》寓意,

1.提问:什么是寓言呢?先让学生试着回答

然后课件展示

寓言是“文学作品的一种体裁,是带有劝喻或明显教训意义的故事,它的结构简短,简单的故事中蕴含着深刻的道理。”

2.复习课内寓言故事

学生逐一回答。

3.过渡:其实,我们的世界还拥有很多的寓言故事,相信你一定看过不少,现在我们就开展寓言故事交流会,把你最喜欢的并收录到《积累运用小本子》中的寓言故事拿出来与大家分享交流吧。

三、班内互相推荐寓言故事交流活动

出示小组交流要求:

A.小推荐,讲一讲:把你想说的寓言故事,用自己的话说出来,并自己说出故事中的道理;

B.演一演,评一评:同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意见,为全班汇报表演做好准备。

2.小组交流。教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。

3.提出班内交流要求,激发求知欲望。

老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了,课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的准备,所以都把故事讲得十分生动。接下来,我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧:

全班分享目标:

A.小推荐:每组派一名同学当代表讲故事,注意要把寓言故事说清楚,有准备的小组,同组同学还可以帮忙演一演;

B.小评论:代表讲完之后,其他同学来评一评;

C.小评选:

4.班内交流,老师颁奖

5.小结:老师发现同学们越来越会阅读了,他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意,记得爱护别人的书籍啊!

其实我们生活中用到的好多成语就来自于一篇寓言故事,下面我们玩一个看图猜一猜的游戏

四看图猜寓言图游戏。

出示几张图片看图猜一猜这张图片蕴含着哪个寓言

让学生单个说一说图片代表了哪个寓言故事?

挑选几个讲一讲

五课堂小结

通过本课的学习,让我们对寓言故事有了更充分的了解,激发了大家热爱读书的兴趣,今后希望你们继续更广泛的阅读,开阔眼界,增长见识,学到更多的知识。

六课外延伸,布置作业。

出示故事情境,续编寓言故事

板书设计寓言故事

故事道理

多读书,读好书

教学反思:传统的阅读教学是学生被动、单一、接受的学习过程,因此,阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,指导学生学会合作学习,在阅读过程中充分理解故事内容,发表自己的见解,并发挥自己的想象演出来,这一过程需要学生课外充分搜集有关故事及资料,深入理解故事内涵,然后以他们自己独特的方式表现出来,这样锻炼了学生的阅读理解能力,分组合作能力,还有有感情地表达和想象能力,激发了学生积极阅读的兴趣,拓展了想象的空间,激励学生以后会更热爱阅读!