17. 五月的田野优质课教案推荐｜教案在线预览

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《五月的田野》教学设计教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。3.读懂课文,感受乡下孩子们在田野中的快乐,培养学生热爱生活的思想感情。教学过程:一、导入新课,激发兴趣看春天田野的视频,田野的景色怎么样?这节课让我们一起走进课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：17. 五月的田野

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2018-06-01 16:37:00

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学校：新乐市实验学校

17. 五月的田野优质课教案推荐

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2018-06-01 16:37:00

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关键词：17. 五月的田野优质课教案推荐

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《五月的田野》教学设计

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。

3.读懂课文,感受乡下孩子们在田野中的快乐,培养学生热爱生活的思想感情。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

看春天田野的视频,田野的景色怎么样?

这节课让我们一起走进课文,感受五月的田野的美。(板书:五月的田野)

二、出示学习目标

三、品析课文

1.导读1—2自然段。

(1)指名读课文

(2)这一自然段中的哪几句话写出了田野景色美?

①“麦子是黄黄的,豆荚是青青的”如果把它换成“麦子是黄的,豆荚是青的”你们觉得怎样?

②“它们甜甜地笑了”是指谁笑了?为什么笑呢?

生分析:表面上是写麦子和豆荚的快乐,实际上是写乡下孩子们的快乐。

(3)带着这种感受读读。

2.导读3—4自然段。

(1)大声读课文

(2)快乐是从哪几句中体现出来的?

①“五月的风暖暖的,油光光的泥土软软的……冒出来,真舒服。”

问:课文中怎么描写泥土的?你以前有过这种感受吗?谁能读出这种感受?

②“折一根柔软的柳条……在田野上撒着欢地跑。

从文中动词你感受到了什么?

自己带着这种心情再读这一句。

③“喷香的饭菜比什么都可口”为什么这么说呢?

生分析:因为是自己做出来的;因为孩子们太累了;因为孩子们心情很好……

小结:是啊,在家乡的田野上,无论是赶羊、撵鸭,还是摘豆角、做饭,都能给我们带来无穷的快乐。

3.师有感情地读第五段,要求学生配合。

一生读小诗,其他学生闭着眼睛想象。

先看到了什么?又看到了什么?为什么?

4.语言训练

五月的田野是什么样的?这是一群怎样的孩子?

四、课文内容总结

五月的田野真美呀!孩子们玩的真开心。我们家乡的五月,麦子虽然没有成熟,但别有一番风味。

五、课堂小练笔

1.填叠词

2.用上叠词写一段话。

关于本教案的常见问题

Q：17. 五月的田野优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17. 五月的田野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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