资料摘要
爬山虎的脚教学设计曲周县依庄校部陈红燕教学目标:1、2、3、 正确认读并理解:“均匀”“一顺儿朝下”等词语,能流利有感情地朗读课文第二自然段。学习作者的细致、有序的观察方法,体会“色形两态”的写作方法教学重点:感悟作者的观察方法,体会爬山虎叶子的好看。教学难点:理解运用“色形两态”的写作方法。教学过
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- 所属课文：17 爬山虎的脚
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- 2018-04-18 15:21:00
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17 爬山虎的脚第二课时教学实录
未知
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关键词：17 爬山虎的脚第二课时教学实录
正文
爬山虎的脚教学设计
曲周县依庄校部陈红燕教学目标:
1、2、3、 正确认读并理解:“均匀”“一顺儿朝下”等词语,
能流利有感情地朗读课文第二自然段。
学习作者的细致、有序的观察方法,体会“色形两态”的写作
方法
教学重点:感悟作者的观察方法,体会爬山虎叶子的好看。
教学难点:理解运用“色形两态”的写作方法。
教学过程:
一、图片导入,激发兴趣。
我们刚学过《形形色色的植物》,那大家认识这种植物吗?
生:认识,它是爬山虎,
师:你在哪儿见过爬山虎?
生:墙上
师:对,爬山虎是一种攀援在墙上的供观赏的植物,也叫巴山虎,地锦、常春藤(出示课件)
今天我们将走进叶圣陶爷爷的小院和他一起观察爬山虎,观察《爬山虎的脚》,(爬山虎的脚板书)
二:初读课文,整体感知
师:在本文中作者会如何描写爬山虎呢?请同学们打开第17课《爬山虎的脚》,用自己喜欢的方式去读课文,自读提示:(出示课
件)
注意要读准字音,读通句子,用自己喜欢的符号画出本课生字,多读几遍,遇到问题,先同桌交流。
(三)默读课文,了解文师:章的脉络。
师:同学们生字词的掌握得不错,那下面请同学们快速浏览一下课文并思考:课文围绕爬山虎的脚,先讲了什么?再讲了什么?最后讲了什么?
师:谁来说一说?
出示课件
这篇文章围绕爬山虎的脚,先讲了(),再讲了(),最后讲了()。
四、深入文本,体会观察方法(12分钟)
请同学们默读第二自然段,找一找从哪些语句读出了爬山虎叶子的美?再美美地读出来?(用自己喜欢的方式作标注)
。
师:我们欣赏了爬山虎美丽的叶子,我也把这段文字重新编排了一下请看大屏幕
你能发现这段文字与叶圣陶爷爷的有什么不同吗?
师、是的,那谁能说说这三个自然段分别从哪个方面描写了叶子?
师:是的,这就叫文章层次,从这部分我们感受到了到叶圣陶爷爷观察是多么细致,有序。这么美得文章,那就让我们合着音乐,美美地读一读。
五、体会观察方法,感悟“色形两态”的写作方法。
(板书:顺序)
在本文中,他通过对叶子颜色,形状静态地描写以及风动叶子的动态描写让我们感受到了叶子的美。这就是色形两态的写作方法。其实像这样的文章不止这一篇:比如《荷花》《火烧云》,大家可以回家再回顾一下这两篇文章。
那现在我们来仿照第二自然段,用色形两态的方法,补充一段话。
在温暖的三月,桃花开了, 有()、有( )、还有()。桃花不仅颜色娇美,形态也不相同。有的(),有的(),还有的(),漂亮极了。一阵阵风吹来,朵朵桃花像(),真是赏心悦目。
六、总结
欣赏完美丽的荷花,我们再次回到17课,《爬山虎的脚》,这篇课文主要是讲了爬山虎的脚,为什么作者又这么细致地描写了这么美丽的叶子?是呀,在这美丽的景色的背后,有无数默默奉献的爬山虎的脚。下节课,我们将走进爬山虎的脚去体会它是如何一步一步向上爬的。
17 爬山虎的脚
静态颜色美细致形状美有顺序动态美
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《17 爬山虎的脚》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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