27. 卖火柴的小女孩儿第一课时评课稿

卖火柴的小女孩

教学目标:

1、通过文本细读及分析重点词语的方法,理解课文内容,初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨,并通过自己的方式表达对小女孩的同情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点指导小女孩的经历部分及小女孩擦燃火柴想象的部分。

教学重点:体会文中重点词句含义,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:通过文本细读及抓住重点词语的方法,理解课文内容,初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。

一、导入

师:有这样一位名人:他是一个诗人,却成为童话之父;他出生在丹麦,却成为世界的儿子;他忧郁敏感,却为孩子们编织出许许多多绮丽的纯真之梦。他就是安徒生。曾有人这样评价安徒生:“地球上只要有孩子的地方,就会有安徒生。

当美人鱼化身泡沫,消失在海面上;当丑小鸭摇身一变,成为一只天鹅;当卖火柴的小女孩划下最后一根火柴.许下心愿…………那些寄寓在安徒生童话里的爱和美好长留人间。这节课就让我们用一颗虔诚的心,重温经典。

在安徒生写过的众多童话中,《卖火柴的小女孩》是其中最感人的作品。通过上节课的学习,你了解到课文主要讲了一件什么事?

这个童话故事化为永恒的痛,打动着每一个读者的心,谁来说说卖火柴的小女孩又给你留下了怎样的印象?

二、新授

1、师:难怪安徒生被誉为是用生命来写作的作家,课文时用怎样的文字写出小女孩的可怜。下面我们来读课文的1-4自然段,从哪里看出小女孩的可怜?。

出示:天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

师:再读。哪些地方打动了你?

师:看这句话里有一个词,天“冷”极了。一读到这个“冷”啊,就会读到这个词语背后的信息:它交代了故事发生的天气,特别的——(冷)。再往下读。还下着——(雪),这是交代季节。再来看,又快——(黑了),这是交代时间,多好。你看就这一句话,细读每个词语,你就能读到词语背后的这么多信息。现在再读这句话,我相信理解便不同了,谁来读这句话?

把你读到的信息、感受,再用你的声音传递给我们。瞧,我们就能获得这么多的感受和体会,下面请同学们看看,还有哪个地方触动了你?也请你把自己的感受告诉大家。

2生:“光着头赤着脚”这个词语触动了我。师:你真会读书。好善良的你啊! 3生:“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,从这句话我体会到了小女孩儿的家非常穷,出门还穿着拖鞋。师:你也很会读书,

4我从“大年夜”这个词语体会到小女孩儿家里非常穷。在大年夜这个家人团聚的时候,小女孩儿还要出来卖火柴。

师:大年夜在西方其实就是圣诞夜。但不管是大年夜还是圣诞夜,都是非常冷的季节,有个成语叫“寒冬腊月”。在这样一个大年夜,小女孩儿光着头赤着脚,还要出来卖火柴,真是穷

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5生:“两辆马车飞快地冲过来,。”我从“吓”字看出,小女孩儿非常胆小,而且内心非常恐惧,很害怕。师:你看,你多会读啊。小小的女孩儿穿着这样大的拖鞋,正在这儿走着,可是马车就这样飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。所以你读到了女孩儿内心的“恐惧”

6生(齐):小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天。谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币。人们的冷漠,女孩儿——从头冷到脚,从外冷到内,从身体冷到内心。

生:“可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。”我从“又冷又饿”“哆哆嗦嗦”体会到了小女孩儿一整天都没有吃饭,而且还非常的冷。师:这种饿叫——(饥饿)。(板书:饥饿)。同学们,她读到又冷又饿、哆哆嗦嗦,寒冷加饥饿,那叫什么?有个成语一(饥寒交迫)。

7、对一个在大年夜走了一天,饿了整整一天了的小女孩来说,美丽和烤鹅,谁更有吸引力?街上飘着的烤鹅的香味,她一定会贪婪地闻着,吸着,一丝丝的香味都不放过。要是能吃上一口烤鹅,哪怕是一小口,她多么渴望啊。

师:烤鹅吸引了她所有的注意力,周围的一切,包括美丽,都仿佛消失,一个人到了这种程度,她真的是——可怜

8、她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。

师:课文1-4自然段,写出了小女孩苦难的现实生活,字里行间中我们读出了安徒生对弱小穷苦的同情。这个小女孩,在寒冷的大年夜,还不得在街上卖火柴,这叫可怜;走了一整天,没卖掉一根火柴,没得到一个钱,这叫可怜;后来快饿死了冻死了也不敢回家,这叫可怜。她太寒冷了、太饥饿了、太恐惧了,也太孤独了,所以她必须点燃火柴。

我们一起来读读5-11自然段,她看到了哪些幻象?

2、师生随机读书指导。小女孩看到了哪些幻景?

第一次看见了——(火炉);火柴灭了之后又点燃火柴,第二次看见了——(烤鹅);火柴第二次又灭了之后,第三次又看见了——(圣诞树);第四次、第五次又看见了——奶奶。然而,每一次火柴都灭了,你想啊,那可是在大家狂欢的大年夜里啊。小女孩儿却……

,那可是在大家狂欢的大年夜里啊。小女孩儿却……

生(齐):小女孩儿光着头赤着脚走着,一双小脚冻得红一块青一块的。

师:同学们,在大年夜里,她竟然光着头赤着脚走着。

师:同学们,我们通过一个词、一句话、感受到作者对小女孩儿的痛苦的描述。她见到她的奶奶的时候,她会怎样呼唤奶奶?

生(齐):奶——奶。

师:为什么小女孩儿要让奶奶带走她呢?

生:我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!

师:你想想,小女孩儿此刻眼角一定含着——泪水;声音一定——颤抖、哽咽。她不可能像我们这样齐刷刷地、慢条斯理地慢慢读下去。那应该怎么读呢?

生:奶奶。啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和2

的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!

师:你想想那个“啊”,要是我的话,我那份抽泣,我一定“啊”不出声来。(深情朗读)奶奶。啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的。像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!也许这个“啊”,不一定能发出声,你的内心的哽咽,你就发不出声音。你会这样——奶奶。啊!(无声)请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的……同学们一起读。

生(齐):奶奶。啊!(无声)请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!

师:不管她怎样呼唤奶奶,最终火柴还是灭了。随之熄灭的便是!女孩儿的生命。

出示:

第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

师:新年的太阳升起来,照在她小小的尸体上,卖火柴的小女孩再也感受不到光明和温暖了,童话大师安徒生就是用这样凄美的语言告诉我们小女孩的悲惨结局。童话读完了,新年的钟声敲响了,天使也飞走了。留下这些话在现实中的我们该怎么办呢?

三、小结

师:同学们,你们说得太好了、感谢那个卖火柴的小女孩儿。她让我们明白了,幸福的生活更好,假使生活遇到这样和那样的不幸与苦难,我相信只要你能承受、忍受、接受这些现实,但不放弃你的渴望,你一定会获得属于你自己的幸福!下课!

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