平均分一组物品公开课教案（教学设计）

《分数的意义》教案

第1节 分数的意义(一)

教学目标

1、结合具体事例，经历用1描述的过程。

2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。

3、积极参加动手操作，交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。

教学重点

理解把一组物品平均分成几份的实际意义，能用分数表示一组物品的几分之一和几分之几。

教学难点

把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的一份或几份表示的具体数量。

教学过程

一、一个整体

拿一捆小棒，共同数一数有10根。则描述为：1捆小棒有10根。

观察图片，让学生用语言描述看到的：一筐西红柿，一束鲜花，这些都可以看作一个整体，用1描述。让学生举例，生活中还有可以用1描述。

二、平均分小棒

1、让学生准备10根小棒，分一分。

把这捆小棒平均分成10

份，观察，每份是这捆小棒的1，观察是1根；3份

10

3是这捆小棒的，是3根；那4份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？那5份是这捆10

小棒的（ ），是（ ）根？

2、动手分一分，把一捆小棒分成5份。

1分成5

份，并观察，交流。一份是这捆小棒的，是2根；2份是这捆小棒的5

（ ），是（ ）根？3份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？4份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？

3、分西红柿

试一试，一筐西红柿有12个，把它分成若干份，可以怎样分？每份是几个？ 同桌互相交流想法和做法，给学生充分展示的机会。

（1）假如把这1筐西红柿平均分成12

份，每份就是这筐西红柿的

这筐西红柿的（ ），那5份呢？7份呢？

（2）把1筐西红柿平均分成4份，每份就是这筐西红柿的（ ），3份是这筐西红柿的（ ）。

三、练一练

1、先让学生独立思考，并进行判断，再一个一个讨论，重点说一说为什么。如果不对应该用哪个分数表示。

2、看图，先说一说把星星分成了几份，每份是几个。然后自己填空。 3、让学生画出格线，然后涂上自己喜欢的颜色。

4、先让学生看一看书中两个同学在玩什么，怎样玩。然后同桌两个人一起玩，用10个小棒，一个提要求，一个拿物品。

举例：

我拿出全部的

个。

1我拿出全部的，应该拿（ ）个。 514，应该拿（ ）个。

我拿出全部的，应该拿（ ）10101，2份是12

注意让学生说一说是把这些小棒平均分成几份，一份是几个。

课堂总结：今天你收获了多少？