9.复习优质课教案设计

复习1

知识与技能:通过复习与练习,使学生能够比较熟练地计算100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

过程与方法:在练习的过程中,培养学生计算前认真审题的习惯,提高学生的计算能力,形成相应的计算技能。

情感、态度与价值观:在复习的过程中,培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学、会学。

重点:熟练的进行口算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法,提高计算正确率,并形成一定的技能。

难点:解决相关的实际问题。

教学设计

一.复习铺垫

1.谈话:本单元我们主要学习了哪些内容?

学生回忆后,指名说一说。

预设1:我们学会了进位加法和退位加法

预设2:我们学会了口算两位加、减一位数和笔算两位数加、减两位数。

预设3:我们还学会了用它们解决一些实际问题。

2..小结:我们不仅知道了两位数加、减一位数和两位数加、减两位数的算理,而且有了一些经验。今天我们这节课我们就一起来复习口算进位加法和退位减法。通过复习,希望每个小朋友都能更加正确、熟练的进行计算。

3.谈话:我们先来第一轮口算,比比谁算的又对又快。

(1)教师计时,要求学生在一分钟内完成。

(2)指名学生报得数

(3)提问:做这些口算的时候,你觉得应该注意些什么?

二.基本练习

今天我们来进入数字王国进行闯关

第一关:

(1)学生独立完成,完成后集体校对。

问:说一说你是怎样口算两位数加一位数的不进位加法和进位加法的?如36+3与36+7 学生思考后,指名说一说。

预设1:我是这样算的,把36分成30和6,先算3+6=9,再算30+9=39;把36分成30和6,先算6+7=13,再算13+30=43

预设2:我是这样算的,把36分成33和3,先算3+7=10,再算33+10=43

小结:其实,第一种口算两位数加法的方法,是我们平时经常用到的,就是把两位数分成整十数和一位数,先加一位数,再和整十数合并。

(2)教师:说说,你是怎样口算两位数减一位数的不退位和退位减法的?如45-4与45-8 学生思考后,指名说一说

预设:我是这样算的,把45分成40和5,先算5-4=1,再算40-1=41;。。。。

小结:如果个位不够减,则把两位数分成整十数和一位数;如果个位数不够减,则从十位数中拿出1个十与个位合成十几再减。

游戏:

(1)介绍游戏规则:一人从桌上的数字卡片抽出2张,先组成一个两位数,另一个人抽出一张数字卡片,分别说出一道加法算式和一道减法算式,并算出结果。

(2)给算的又对又快的学生给以将来

第二关:

(1)教师:刚才小朋友们都很不简单,下面一组题,可要看仔细哦。

(2)限时2分钟完成

(3)开火车报得数

(4)教师对学生练习的质量进行统计

第三关:

(1)课件揭示题目

(2)学生观察,教师提问,哪些算式的得数比50大?

(3)学生进行判断,组织交流,说一说你是怎么想的

第四关:

学生先独立的试试

组织交流,引导学生观察

上下算式有什么联系

学生小组交流说一说

预设:和-一个加数=另一个加数;差+减数=被减数;被减数-差=减数

三.解决问题

1.(1)学生根据题目,完整的叙述题意

(2)提问:你会算吗?

学生独立解答,指名板演,46-8=38

(4)交流:请你说说为什么这么算

已经看的页数=一共的页数-还剩的页数

2.学生先独立解答,教师巡视了解学生完成的情况

追问:要求李叔叔一共收了多少个鸡蛋,需要把哪两个数合起来?如果我们把前3天改成前5天,这道题结果变吗?

学生小组内交流

交流明确:鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系

四.总结提升:通过这节课,你学会了什么?把你的收获告诉把爸爸妈妈好吗?