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成语故事教学目标｜教案在线预览

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关键词：成语故事教学目标

正文

《画龙点睛》教学设计

长丰县北城世纪城学校:李发华

教学要求:

1、通过阅读成语故事,明白成语故事里包含的深奥的道理。

2、学会阅读成语故事方法,并能运用到以后课外活动中。

3、交流阅读成果,激发学生探寻成语故事的能力。

教学重、难点:

1、重点:明白成语含义并学会应用,培养学生积累语言的兴趣和习惯。

2、难点:激发学生探寻成语故事的能力。

教具准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,今天我们在这里上课老师要求你们:听课时专心致志,发言时争先恐后,讨论时热火朝天,写字时鸦雀无声,可以做到吗?

刚才我说的话,你发现了什么特点吗?

2、PPT出示龙的图片。这是?的图片,它缺了什么?你想到什么成语?(相机板书:画龙点睛)

二、学习新课,初步探究

出示词语“美中不足”和“请求”

提问:看看这两个词分别是在什么情况下出现的?

1、先来看美中不足的句子(板书:美中不足),墙壁上的龙“美”在哪里?是这样的吗?好,我们一起来看看:

2、你看到龙怎么样?可以用“有的……有的……还有的……”来说说-----

引入两个成语来形容(板书:栩栩如生惟妙惟肖)

4、师过渡:我听到了,你们把“栩”和“肖”两个字读得非常准确,为了奖励你们,老师请你们吃水果啦。记住哟,淘气的字宝宝藏在了每个苹果里,你要先读对了它才能吃到水果,想吃的同学请快举手吧。(个人读,开火车游戏) 5、正因为张僧繇画得实在是太好啦,所以围观的人一个个都是----

(板书:赞不绝口)都有哪些人赞不绝口了呢?请你再随机指名----你是一位儿童,你怎么赞不绝口的?(提示:最好用上儿童的说话语气和神态)你也是一名画家,但你是普通的画家,你看了这幅画怎么说?(注意加上动作表演夸一夸)

6、可是,这么好看的画却美中不足!原因何在?(指名读)

是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?你认为应用什么语气来读这几句话,自己试着读一读(学生个人读)。

三、层次推进,释疑新词

1、面对大家的质问,画家是怎样回答的?你相信他的话吗?为什么?大家不相信,所以大家一再的请求他做些什么呢?

2、我现在就是张僧繇,请你来请求我。(师生角色扮演)

过渡:同学们,快看,我点睛后,墙壁上的龙发生了怎样神奇的变化?

3、能用你们别样的嗓音读出人们的反应吗?(感悟读)

4、此刻看来点睛是很重要的一笔,它给了龙生命呀,在画中体现的是关键性和重要性呀!引入“画龙点睛”成语意思解释。

过渡:现在的生活中也常用到它,请你先来读几个句子就知道了。

5、出示句子体会读一读:这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用现在我们明白了吧,画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。(学生造句运用)

6、同学们,我们所学习的成语大都有一定的出处。如“狐假虎威”出于《战国策·楚策》,“鹬蚌相争”出于《燕策》,“画蛇添足”呢,则出于《齐策》。那今天所学习的“画龙点睛”来源于哪里呢?请看:PPT让我们一起去重温经典吧。

四、拓展能力、布置作业

1、讲故事或者写故事:出示“画蛇添足”PPT

板书设计:

画龙点睛

惟妙惟肖栩栩如生

美中不足腾云驾雾赞不绝口请求

资料摘要

成语故事教学目标