27. 卖火柴的小女孩儿名师课堂实录是什么类型的资料？

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27. 卖火柴的小女孩儿名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：27. 卖火柴的小女孩儿名师课堂实录

正文

27、卖火柴的小女孩

邯郸市邯山区农林路小学马利燕

教材解析

这篇课文是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事。作者通过这个故事,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述平安夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中她看到了种种幻象;最后讲小女孩在大年夜被冻死了。本文采用了主题式的表达方法,为了烘托小女孩悲惨的命运这一主题,作者又选取了对比事例来烘托。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料,是落实重点训练项目——理解含义深刻的句子和指导学生习作的重点课文。本组的训练重点,是留意引导学生体会作者的合理想象。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.采用文本细读的方式,教学生如何批注,超越既往的咬文嚼字,读出文字背后的信息,读出文字背后的感受,读出文字背后的思考,从而从多种角度读出故事的不同味道。

3.理解课文内容,初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。

4.从童话创作的角度,深入体会经典创作的内涵通过对小女孩的“小”,发觉对应的自然环境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”,从而体会童话永恒的魅力。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:理解课文内容,初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。

第一课时

教学过程:

一、引出“不幸”

(一)课题引入

1.介绍作者安徒生。

2.出示刘倩倩写的《别问这是为什么》,引出课题,板书课题。

(二)整体感知女孩的不幸

1.浏览课文,谈谈小女孩给你的印象。

2.学生交流,教师适时点拨评价。

二、解读“不幸”

(一)寒冷

出示第一自然段,齐读课文,再读第一句,从“冷”、“雪”、“黑”三重体悟“冷”(板书:寒冷)。教给学生文字里不仅读到信息,还能带给我们感受。

(二)恐惧

1.学生依据刚才细读文本的方法学习一自然段其它内容,读书哪些信息及感受。(重点从光着头赤着脚、拖鞋、摇篮谈体会)(板书:恐惧)

2.交流第二自然段,重点理解“这一整天,谁也没买过

她一根火柴,谁也没给过她一个钱。”这句,并出示两组句子,对比理解,体会作家不一样的表达效果。

3.由刚才的学习内容总结批注的方法。

(三)饥饿

学生用做批注的方法自学三、四自然段。

抓住重点词句谈感受,教师适时点拨。(重点理解“又冷又饿、哆哆嗦嗦)(板书:饥饿)

(四)孤独

重点交流”蜷着、爸爸会打她的、灌”,体会小女孩的孤独。(板书:孤独)

(五)痛苦

1.回顾课文点燃火柴的情景,并填空。

2.出示句子,师生配合回顾课文齐读。小女孩该是怎样一种情感呢?(板书:痛苦)

3.呼唤奶奶。

(六)请你为死去的小女孩点上属于自己的标点。

她死了在旧年的大年夜冻死了

(七)发现小女孩的“小”对应的很多“大”,感悟女孩的不幸,世界的冷酷无情。

(八)读完故事后引发学生思考,你也来问个“为什么”口语交际活动。

三、齐读最后一个自然段,布置作业:你发现小女孩有哪些幸福呢?下节课继续交流。

教学流程图

资料摘要

27. 卖火柴的小女孩儿名师课堂实录

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：27. 卖火柴的小女孩儿名师课堂实录是什么类型的资料？

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