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16 灯祭迁西县东荒峪镇大寨小学张贺庆第一课时【教学目标】1、自主分析课后生字的字形部首笔画笔顺,并且能够组词运用词语说一句通顺合理的话。2、了解作者迟子建,理清文章脉络,把握文章的布局谋篇。3、培养学生用在读中的方法进行阅读的能力,领会文章表现出的朴实的父女之情----父亲对我无言的爱,我对父亲无
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16 灯祭教案评析
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关键词：16 灯祭教案评析
正文
16 灯祭
迁西县东荒峪镇大寨小学张贺庆
第一课时
【教学目标】
1、自主分析课后生字的字形部首笔画笔顺,并且能够组词运用词语说一句通顺合理的话。
2、了解作者迟子建,理清文章脉络,把握文章的布局谋篇。
3、培养学生用在读中的方法进行阅读的能力,领会文章表现出的朴实的父女之情----父亲对我无言的爱,我对父亲无限的依恋及怀念。
【重点难点】
目标2
【教学过程】
一、分析课题导入
板书灯
提问:看到灯这个词,你会组什么词呢?看到灯你能想到什么呢?
接着补全板书:灯祭分析讲解祭
灯祭,是一篇关于关于父爱的课文。
二、预习成果展示。
1、展示课后生字词,分析字型结构部首笔画,组词说一句话。
2、教师相机指导。
三、合作交流,整体感知。
1.请同学们秀一下自己的朗读,自选自然段,可以分小组朗读,也可以自己单独展示。
2.学生读课文,带着目标,这盏灯的特点是什么?
3.思考,这盏灯有什么不寻常的呢?在课文中将自己不理解的地方分别做上记号。
四、教师梳理文章脉络
1.教师讲解做灯,父亲高质量的陪伴,身为女儿倍感幸福。有时间可以让学生简笔画展示。
2.合作交流,“做灯幸福——提灯炫耀——评灯赞美”
3.教师点拨,学生合作“盼灯不来——买灯缅怀——送灯表心”
文章线索
明线:灯暗线:思父情并举,感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。
五、课外书推荐
迟子建的遥渡相思》《重温草莓》等。
【教学反思】
地处乡村小学,学校的硬件比较一般,没有白板一体机的高大上,也没有精美画面动人音乐的响起,有的只是探寻语文课的本真。
这是一次教研课,学校领导和其他老师来听课,就让同事用手机录了一节。本来第一课时就是作者简介、自此解决、初步感知,需要大量的学生朗读:分组读、个人展示读,教师示范读等。个人觉得之所以这样讲,还是自身“一直想讲”的思想来作怪,总想表现一下自己讲的水平——尽管一直在引领学生合作,但毕竟生生合作的少师生合作的多一点。
利用微信小程序小打卡,让学生充分地朗读,以便于课堂环节的完整展示。设计本初是在于教师详细讲第二自然段,从而提炼出“做灯”以及做着感觉父爱陪伴时的幸福感,然后再师生合作“提灯”走东家串西家的炫耀待人夸奖时的心情,其次“评灯”灯在作者心中无可替代的重要位置。
而文章的第二部分,父亲去世,则由学生生生合作,总结概括出行文脉络。而明显在视频中,一节课的时间是不够用的,所以在最后五六分钟还是教师点拨学生,显得时间超出了。
超时的原因还有预想学生简笔画出灯的制作过程,学生画的时间超出了预想,而我没有及时出手,造成了课堂的超时。
课堂的亮点在于学生回答出“赞灯”比教师预设的要高超,而且学生回答问题较积极。通过这节课,解决了文章的重难点“理清文章脉络,把握文章的布局谋篇”。学生掌握了文章两部分以及文章线索。
讲课时虽然一直注意普通话,可是讲课的普通话水平还是很普通啊!
渴望学校有一间录播室,这样就可以看见我的学生的状态了。
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