习作教学设计及课堂实录

人教版三年级下册语文

《语文园地六(习作)》教学设计

凉城县第二小学张亚娟

【教材解读】

《语文园地六(习作)》是义务教育课程标准实验教科书,语文(人教版)三年级下册第六单元的习作。本篇习作也延续了第六单元的一个教学目标——激发学生对科学技术的兴趣,从而使学生展开奇特而又合理的想象,乐于参与合作,并能清楚明白地表达自己的意思。本次习作的主题为未来的xxx,属于想象作文的范畴,要求学生把感兴趣的东西大胆想象,进行习作。

【学习目标】

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地写。

3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

【学习重难点】

重点:启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并能有序地、详略得当地写。

难点:培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

【教学准备】ppt课件图片

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

1.出示图片(口语交际中的机器人—悠悠)

2.今天,它要带着大家到未来的世界去看看,大家想去吗?让我们和悠悠一起踏上奇幻的时光之旅吧!

3.大屏展示未来世界的东西:雨伞、鞋、衣服、汽车、教室、房子、花盆

二、揭示主题,感受想象魅力

1.点明习作主题

未来世界里的东西可远远不止刚才我们看到的那些画面,老师相信,在你们的想象中,一定会有更多奇妙的未来事物,这节课就让我们按照习作六的要求,写一篇想象作文,作文的主题为:未来的xxx 2.学生大胆发言

师:未来的世界真是奇妙极了,好多我们见都没见过,想都没想过的东西,有吃的食物、穿的衣服、住的房子、坐的汽车……谁愿意说说你对未来的想象呢?

3.小组合作讨论

师:同学们说得精彩极了,真让老师大饱“耳”福,你们不但想象得精彩绝伦,表述也相当清楚明了。相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家,下面我们进行小组讨论,向你们的小组成员介绍自己脑海中的神奇物品。

三、指导写作,注意要求

教师指导学生学习习作要求,明确其中重要部分:

1.选择自己最感兴趣的一样东西来写。

2.这个东西是未来的。题目:⑴未来的……⑵也可以自己拟定。

3.这件东西有什么特点,会对我们的生活带来哪些便利。

4.展开丰富的想象,想象要合理。

5.内容具体、详略得当,语句通顺,叙述应有一定的顺序。

四、启发点拨,指导选材

师:大家可以从以下几个方面进行选材,选择自己最感兴趣的事物进行想象描写。

1.衣、食、住、行

2.生活用品、学习用品、工作用品、玩具、公共设施……五、佳作引路,领悟写法

出示范文《未来的笔》(附范文)

六、快速行文,一气呵成

1.学生习作,教师巡视指导。(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生的习作)

2.独立构思,完成习作初稿。

3.教师适时帮助有困难的同学。

七、拓展延伸,佳作展评

【我是小小写作家】

1. 鼓励学生展示自己的作文,可配图。

2.评选出最佳作文,并颁奖。

八、教师寄语

教师:同学们,你们的想法都那么奇特、那么新颖,老师相信,随着科学技术的不断发展,你们的所有想象一定都可以变为现实!

【板书设计】

习作六

想象作文

未来的——

列提纲:对象

特点——样子、结构、优点、特性、使用方法结尾——阐明道理、发出呼吁

【附范文】

未来的笔

随着科学的发展,未来的笔发生翻天覆地的变化。(开篇点题)

它是圆柱形的,头顶上有一顶帽子,远远看去像个小孩子。我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。(样子)

上美术课时,按下第一个按钮,笔可以随时调整颜色,只要说一声:“红色。”笔立刻变成红色,写出的水都是红色水,说一声:“绿色:“立刻变成绿色的水。”

如果遇到不会写的字,按下第二个按钮,笔会告诉你怎样写的。

碰上不开心的时候,按下第三个按钮,笔会跟你聊天,你说出你的困难,笔立刻帮你解决你的困难。(它的优点、功能)

你们也想要一支这样的笔吗?如果你们不努力学习,这些功能是不可能实现的。(结尾,呼吁我们要好好学习)