循环小数第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学课题:五年级上册数学《循环小数》备课人:王金娜教学目标1、理解循环小数、有限小数等概念。2、循环小学怎样记作。3、培养应用能力,综合能力。重点难点理解循环小数、有限小数等概念;培养应用能力,综合能力。故事引入法、自主探究、合作交流。一、问题导学1、什么是循环小数?什么是无限小数?什么是有限小数?

资料类型：教学教案文档

所属课文：循环小数

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2018-04-27 08:40:00

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学校：固安县知子营乡北解小学

循环小数第二课时教学设计

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关键词：循环小数第二课时教学设计

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教学课题:五年级上册数学《循环小数》备课人:王金娜

教学目标

1、理解循环小数、有限小数等概念。

2、循环小学怎样记作。

3、培养应用能力,综合能力。

重点难点

理解循环小数、有限小数等概念;培养应用能力,综合能力。

故事引入法、自主探究、合作交流。

一、问题导学

1、什么是循环小数?什么是无限小数?什么是有限小数?它们有什么区别与联系?

学生齐读例7、分析题意 1、根据题意,我的列式为()。

2、独立计算

1、这道题能除尽吗?()商的小数部分连续地重复出现了数字(),余数重复出现了数字()如果继续往后除,商还会是()。

初步认识循环小数

1、为什么上面这个算式商总是重复出现3,它和每次出现的余数有什么关系?

分析:当()重复出现时,()就要重复出现;()是随()重复出现才重复出现的。

2、猜想一下,如果继续除下去,商是怎样的?它的第6位商是多少?第7位呢?

分析:如果继续除下去,无论是哪一位,只要余数重复出现(),它的商也就重复出现()。

例8 计算(1)28÷18 (2) 78.6÷11

二、自学检测

1、用简便记法表示下面的循环小数

3.2525……=() 0.45858……=()

0.99……=() 0.3042042……=()

三、分层巩固

1、在○里填上“=”、“<”、“>”

1.666○1.6 2.35○2.35 0.238○0.238

4÷5○0.8 1.23○1.233 2.72○2.72

2、判断

(1)、无限小数都是循环小数。()

(2)、3.1415926……是无限小数。()

(3)、0.5555是循环小数。()

(4)、7.16161616是循环小数。()

四、拓展提升

1、服装厂原计划做120套西服,每套西服用布4.8米。改进裁剪方法后,每套用布4.5米,原计划用的布现在可以做西服多少套?

五、小结

通过这节课的学习,你学会了什么?

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：循环小数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《循环小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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