22 桥梁远景图优秀教案范文

冀教版六年级下册第22课

《桥梁远景图》教学设计

教材分析:

《桥梁远景图》的作者是著名桥梁专家茅以升,文中介绍了有关桥梁的知识,并对未来桥梁发展的趋势进行了大胆地想象。本文将专业的桥梁知识用通俗易懂的语言加以介绍,想象丰富而又奇特,很容易激发学生的阅读兴趣。

学情分析:

学生对桥梁知识了解比较少,有的学生可能会对本课内容兴趣不浓,用创编童谣这样的形式应该会吸引学生的注意力。

教学目标:

1、积累“五花八门”、“闲庭信步”、“望洋兴叹”等词语。

2、默读课文,边读边勾画,提炼文段中的主要信息,进行创编新童谣的学习活动,以此来了解未来桥梁发展趋势。

3、培养学生合理的、科学的想象力,认识科学幻想与现实的密切关系。

教学重难点:

提炼3--8自然段的主要内容,进行创编新童谣的语文学习活动。

教学准备:教师制作课件、学生充分预习

教学过程:

一、课前聊天:

1、今天上课和平时有什么不同?借助学生的回答编一两句童谣,比如:朝夕相伴张妈妈,今日静坐在台下。男神上台来表演,若是精彩夸一夸。

平时学习教室藏,今日上课来礼堂。

平时学习静悄悄,今日上课众人瞧。

2、我在收看《中国民歌大会》第二季的时候,看到这样一个场景:来自河北张家口的一位参赛者遇到了这样一道知识问答题:河北民歌《小放牛》中有一句歌词是“赵州桥是鲁班爷爷修”,请问赵州桥是谁修建的?有三个答案:墨子李春茅以升,当时我估计百人团中至少会有80人能答对,结果出乎意料的是,百人团中竟然有57人回答错误。看来我们还真是应该改了解一些有关桥梁的知识啊!

二、回顾内容,导入新课。

1、通过上节课的学习,你了解了桥梁的哪些知识?教师板书“桥梁”(指名分条梳理)

在学生回答过程中,随机用童谣梳理桥梁知识:

一条板凳就是桥,桥墩基础加桥梁。

梁桥拱桥和吊桥,层出不穷新花样。

随机指导学生书写“凳”(下面读一声,是“小或者矮的桌子”上面要紧凑)“拱”(让学生做“拱手”的动作,左手在前,右手握拳在后,这是中国人的一种礼仪,“拱桥”就是弧形的桥,书写时要左窄右宽。)

2、未来的桥梁发展趋势是什么样的?让我们一起阅读课文的4---8自然段,一起来了解。教师板书“远景图”。

三、提炼要点,创编童谣。

(一)赏析刚才出示的童谣,大家看这样的童谣有什么特点?

学生尝试作答,教师小结:简洁地概括了主要内容、句式工整、读起来上口、讲究押韵等等。

(二)集体创编,领会方法。

以课文第四自然段为例,进行童谣创编活动。

1、学生默读本段,一边读一边勾画关键词,不要遗漏要点。回答以下问题:

(1)中心句是哪一句?

(2)未来的桥为什么能够又快又好,原因有二,找出来。

(建造材料、建造技术)

2、全班共同编写,教师指导编童谣的具体方法。

根据中心句可以编成:未来之桥快又好

根据本段第二句可以编成:偌大桥梁几月成

根据第一条(三、四句)“建造材料”可以编成:建造材料自动化,水里拼装简易行

根据第二条(五、六句)可以变成:机器电脑来操控

借用文中的四字词语小结:一桥飞架高水平

3、齐读童谣,再抓特点。

未来之桥快又好,一座大桥几月成。

建造材料自动化,水里拼装简易行。

机器电脑来操控,一桥飞架高水平。

再次提示学生:抓住段落中的要点进行浓缩,4、6、8句都可以,尽量做到双数句押韵,适当借用文中现成的语言,如四字词语、关键词等,还可以加个题目。

(三)分组创编,展示成果。

1、将全班分成四个小组,分别依据5、6、7、8自然段中的一段进行创编,可以单独完成,也可以同桌两人合作完成。(教师不停巡视,发现问题及时纠偏) 2、交流展示,分享成果。

指名学生随机点评,学生点评不到位的教师稍作指导,有必要时出示教师自编的童谣。

(展示时随机指导学生书写“廓”“袖”“妨碍”几个字)

第五段:

未来之桥(其二)

未来之桥造得美,轮廓组成生光辉。

构件如花变化大,姿态色彩美如画。

凉亭楼阁人行路,胜似闲庭来信步。

第六段:

未来之桥(其三)

未来之桥造得低,自控控制材料轻。

水陆交通两兼顾,费用低廉小工程。

第七段:

未来之桥(其四)

未来之桥小而轻,袖珍小桥带身边。

材料轻软强度高,折叠打包若雨伞。

遇河充气就是桥,不必望洋来兴叹。

第八段:

无梁飞渡有意思,浮力设备来助力。

车子飞奔离地面,一跃而过如长翅。

过河就像三级跳,无梁之桥真神奇。

四、总结全文,再编童谣。

1、品味题目,抓过渡段。

可以把课题分成两部分:桥梁、远景图,作者用了哪个词描述今日之桥?(五花八门)

借势让学生创编(预设:五花八门今日桥,明日之桥了不起)

从这个角度看,第三自然段在全文有什么作用?(承上启下)

(预设:过渡段落像座桥,连缀全篇成一体)

2、教师指出:合理的、科学的想象会推动科学的发展。

出示爱因斯坦在《论科学》中关于“想象”的名言:

想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦

五、课堂小练笔:未来之桥(其六)(可以编童谣,也可以一般的描述,在文字后面附上你的设计图)

六、课下延伸,拓宽视野。

仿照“柳文化”集锦,绘制“桥文化”集锦思维导图。(出示“柳文化”集锦思维导图范例。)

板书设计:

桥梁远景图

又快又好建造材料

建造技术

(抓中心句)(提炼要点)