7.多些、少些、多得多、少得多教学评价实录

多一些、少一些、多得多、少得多

教学内容:

苏教版义务教科书《数学》一年级下册第33页、34页。

教材分析:

教材首先通过小猴和小猫获得小星星的活动,使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系,然后通过做一做,加深对这些概念的理解。教材在编排上,把解决什么问题、怎样解决问题,更多地放给了教师和学生。

教学目标:

1、结合具体的教学情境,让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义,体会“多一些、多得多”,“少一些、少得多”词语含义上的细微差别。

2、在具体的情境中,经历用所学数学语言描述两数关系的过程,进一步培养学生的数感。

3、渗透辩证唯物主义教育:事物的多少总是相对的。

教学重点:

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。教学难点:

弄清“多一些、多得多”,“少一些、少得多”词语间的差别。

教学过程:

一、情景引入,调动积极性

师:小朋友,今天我们班来了几位朋友,(小猫,小猴,小狗,···)你们喜欢他们吗?这节课他们和我们一起来学习,那你们这节课一定要好好表现哦!二、探索新知,唤起经验

(一)、教学“多得多”、“少得多”

师:这些小动物可不是空手而来的,它们把自己在动物学校获得的小星星也带来了,我们一起去看看!

师:这是小猫获得的小星星,这是小猴获得的小星星,这是小狗获得的小星

星,小猴对小狗说我们来比一比,请小朋友们做做小裁判,你们认为他们俩谁得的比谁多?(语调慢慢说)

师:小猴得的比小狗多。(规范语言)

师:你们是怎么知道的?

师:你认为小猴得的星星很多,小狗得的星星很少。

(表扬语:小朋友们的眼力真好)

师:老师告诉你们,小猴子得了34个星星,小狗只得了10个星星。你们能用一句话将小猴子和小狗得的星星比一比吗?同座位的两个小朋友可以相互说一说。开始。

师:谁愿意说给大家听。

预设1:小猴得的比小狗得的多。

预设2:小猴得的比小狗得的多很多。

预设3:小猴得的比小狗得的多的多。

师:他说小猴得的比小狗得的多的多。多得多是什么意思啊?你能说给大家听一听吗?

生:就是很多的意思。

师:小猴得了34个,小狗得了10个,小猴得的不仅比小狗得的多,而且多很多。我们就可以说小猴得的比小狗得的多很多。多很多,我们在数学上就可以说成多得多。(板贴:多的多)

师:谁能完整地说一说,谁得的比谁多得多?

(先个别学生说,再集体说一遍)

师:小猴得的比小狗得的多的多。那反过来,还可以怎么说呢?

预设1:小狗得的比小猴得的少。

预设2:小狗得的比小猴得的少很多。

预设3:小狗得的比小猴得的少的少。

预设4:小狗得的比小猴得的少的多。

师:大家听清楚了吗,他说小狗得的比小猴得的少,并且用了一个词,少得多。少得多是什么意思?

生:少很多。(板贴:少得多)

师:说的真好,谁能完整的说一遍,并且能用上少得多这个词?

(二)、学“多一些”、“少一些”

师:小狗得的比小猴得的少的多,他有些难过。他的好朋友小猫来了,她说我来和小猴比一比。大家仔细观察小猫得的星星和小猴得的星星,你觉得谁得的比谁多呢?

预设1:小猫得的比小猴得的一样多。

预设2:小猫得的比小猴得的多。

预设1:小猫得的比小猴得的少。

师:小朋友们有不同的意见了,那你们为什么不能确定谁得的比谁多呢?

预设1:小猫、小猴得的的星星数不清。

预设2: 小猫得的和小猴得的星星差不多。

师:小猴子非常着急,就对小猫说,小猫,我得了34个,你快数数你得了多少个?小猫仔细数了数说,我得了38个(可让学生看投影说)。现在你知道谁得的比谁多了吧?现在提个要求,请你用两句话将小猫和小猴得的星星比一比,先自己想一想,再同座位的小朋友互相说一说。

师:小猫得了38个,小猴得了34个,小猫得的比小猴多一些,为什么你们要用多一些呢?

预设1:34和38都是三十几。

预设2:38比34多一点点。

师:38比34多一点点。在数学上,多一点点说成多一些。(板贴:多一些)我们还可以说成小猴得的比小猫少一些(板贴:少一些),少一些是什么意思?

生:少一点点。

师:谁能把刚才的两句话连起来说一遍。老师瞧一瞧,谁听得最认真。

师:刚才小猴和小狗比,小猴得的比小狗多得多,小狗得的比小猴少得多,现在小猴和小猫比却是小猫得的比小猴多一些,小猴得的比小猫少一些,为什么呢?

预设1:38比34多一点点,34比10多很多。

预设2:34比38少一点点,10比34少很多。

师:38个和34个相差了一点点,我们就用多一些,少一些。10个和34个相

差了很多,我们就用多的多,少的多。(可以指着板贴说)。

三、联系实际,增进理解

1.想想做做第1题。

师:小动物们用得到的星星把教室打扮得漂漂亮亮。它们还准备用金鱼来布置教室,看看,你知道了什么?左边的鱼有25条,中间的鱼有8条,右边的鱼有11条。(强调方位词)

比一比,你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说几句话吗?

看谁能把说有的比法都说出来,请你们在小组里说一说 (分小组汇报组内完整他组补充)

2.想想做做第2题。

(1)师:小猫、小猴和小狗在教室里忙活着,小熊和小兔也没闲着,他们和小朋友们正在果园里为小朋友们准备食物呢,你们想去果园看看吗?(出示图片)能把知道的读一读吗?(小熊说“苹果有40个。”小猫说:“梨的个数比苹果少得多?”)这可让小熊犯难了,你们能帮帮它,猜猜梨可能是多少个吗?拿出你们的学案,在可能的答案下画“√”

师:你是怎么选的(18个)请小朋友们用手势告诉我,选18个的小朋友竖着小手1,选38个的小朋友竖着小手2,选43个的小朋友竖着小手3,开始。

师:小朋友们太棒了,都选了18个,为什么你们不选其他两个,请小朋友说一说(指名说)?

(2)师:小芳和小明在果园里不仅准备了食物、增长了知识还锻炼了身体,瞧,他们正在空地上拍皮球呢?(出示图片)你知道他们在说什么吗?(小芳说我拍了50下,小明说我拍的比你少一些)如果你是小芳,你准备猜小明可能拍了多少下?在学案上画“√”。(指名回答,并问为什么这么选?)

3.做“想想做做”第4题。

在果园里既摘了果子、长了知识,还锻炼了身体,你们想到果园里做客吗?白鹭湖小学一(2)班的小朋友们,马上要去果园春游呢?你们看,同学们正在挑到果园坐的汽车呢。请你仔细看看图片,说说能春游汽车都能坐多少人?你能当个小小指挥家,给他们出出主意吗?

师:你选多少,为什么?

4.做“想想做做”第5题

教师出示。说明矮的一堆有20本。

师:请你把右边一堆书和左边的书的高度比一比,请你猜一猜右边的一堆有多少本?(高的一堆本数大约2个矮的那一堆)先分小组讨论,再交流汇报。重点让学生说估计的理由。

四、总结全课

这节课你学到了什么知识?

五、板书设计

多一些、少一些、多得多、少得多

多一些少一些

多得多少得多