歌手大赛课件配套优秀

新北师大版小学四年级下册数学《手拉手》导学案习题教案手拉手教学目标:我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。教学重点:学会小数混合运算的计算方法。教学难点:会运用定律简便计算。教法:引导、发现法学法:小组合作学习教学准备:小黑板教学课时:1课时教学过程:一、预习检查让学生说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题。说图中的情景,发现数学信息。提出问题,并解答。组内交流订正。

二、情景导入呈现目标

三、教师出示情境图,谈话引入新课。并出示学习目标。产生质疑,引入新课。

四、、探究新知

(一)交流自学情况。

新北师大版小学四年级下册数学《手拉手》导学案习题教案手拉手教学目标:我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。教学重点:学会小数混合运算的计算方法。教学难点:会运用定律简便计算。教法:引导、发现法学法:小组合作学习教学准备:小黑板教学课时:1课时教学过程:一、预习检查让学生说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题。说图中的情景,发现数学信息。提出问题,并解答。组内交流订正。二、情景导入呈现目标教师出示情境图,谈话引入新课。并出示学习目标。产生质疑,引入新课。三、探究新知(一)交流自学情况。1、请同学们看老师的主题情景图,在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢,根据这些信息你想向老师提出什么问题?2、请同学们估算一下一共要花多少钱?3、小组展示成果。方法一:2.8×3=8.4(元)6.1×3=18.3(元) 8.4﹢18.3=26.7(元)方法二:(2.8﹢6.1)×3 =8.9×3 =26.7(元)方法三:2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7(元)(二)分层练习,完善认知。(5+8)×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、点拨升华乘法交换律,结合律,分配率在小数中仍然适用。独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。六、课堂总结通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。七、当堂训练1、用简便方法计算下面各题。2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72 2、完成第45页第2、3、4题。先独立做,最后组内交流。八、拓展提高根据运算定律在下面的()里填上适当的数。59×2.5×0.4= 59 ×( ×)7.8×15+2.2×15=( + )×15 0.2×1.25×5×8=( × )×( × ) 9.63×2.5+9.63×7.5= ( ) ()×0.8+5×()=( +39.2)×5 0.63×99+0.63=( )×()。先独立做,最后组内交流。九、作业布置:教材第45页“练一练”的第1题板书设计:

原文地址:http://www.lspjy.com/thread-473387-1-2.html

内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/新北师大版小学四年级下册数学《手拉手》导学案习题教案手拉手教学目标:我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。教学重点:学会小数混合运算的计算方法。教学难点:会运用定律简便计算。教法:引导、发现法学法:小组合作学习教学准备:小黑板教学课时:1课时教学过程:一、预习检查让学生说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题。说图中的情景,发现数学信息。提出问题,并解答。组内交流订正。二、情景导入呈现目标教师出示情境图,谈话引入新课。并出示学习目标。产生质疑,引入新课。三、探究新知(一)交流自学情况。1、请同学们看老师的主题情景图,在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢,根据这些信息你想向老师提出什么问题?2、请同学们估算一下一共要花多少钱?3、小组展示成果。方法一:2.8×3=8.4(元)6.1×3=18.3 (元) 8.4﹢18.3=26.7(元)方法二:(2.8﹢6.1)×3 =8.9×3 =26.7(元)方法三:2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7(元)(二)分层练习,完善认知。(5+8)×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、点拨升华乘

法交换律,结合律,分配率在小数中仍然适用。独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。六、课堂总结通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑小组内说一说,最后班上交流。七、当堂训练1、用简便方法计算下面各题。2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72 2、完成第45页第2、3、4题。先独立做,最后组内交流。八、拓展提高根据运算定律在下面的()里填上适当的数。59×2.5×0.4= 59 ×( ×)7.8×15+2.2×15=( + )×15 0.2×1.25×5×8=( × )×( × ) 9.63×2.5+9.63×7.5= ( ) ()×0.8+5×()=( +39.2)×5 0.63×99+0.63=( )×()。先独立做,最后内交流。九、作业布置:教材第45页“练一练”的第1题板书设计:

原文地址:http://www.lspjy.com/thread-473387-1-2.html

内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/ 1、请同学们看老师的主题情景图,在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢,根据这些信息你想向老师提出什么问题?

2、请同学们估算一下一共要花多少钱?3、小组展示成果。

3、方法一:2.8×3=8.4(元)6.1×3=18.3(元) 8.4﹢18.3=26.7(元)

方法二:(2.8﹢6.1)×3 =8.9×3 =26.7(元)方法三:2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7(元) (二)分层练习,完善认知。(5+8)×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨点拨升华

乘法交换律,结合律,分配率在小数中仍然适用。

独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?

先小组内说一说,最后班上交流。

当堂训练

1用简便方法计算下面各题。2.5×(3.8×0.4) 7.69×101

8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72 2、完成第45页第2、3、4题。

先独立做,最后组内交流。

六、拓展提高

根据运算定律在下面的()里填上适当的数。

59×2.5×0.4= 59 ×( ×)7.8×15+2.2×15=( + )×15

0.2×1.25×5×8=( × )×( × ) 9.63×2.5+9.63×7.5= ( ) ()×0.8+5×()=( +39.2)×5 0.63×99+0.63=( )×()。先独立做,最后组内交流。

新北师大版小学四年级下册数学《手拉手》导学案习题教案手拉手教学目标:我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。教学重点:学会小数混合运算的计算方法。教学难点:会运用定律简便计算。教法:引导、发现法学法:小组合作学习教学准备:小黑板教学课时:1课时教学过程:一、预习检查让学生说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题。说图中的情景,发现数学信息。提出问题,并解答。组内交流订正。二、情景导入呈现目标教师出示情境图,谈话引入新课。并出示学习目标。产生质疑,引入新课。三、探究新知(一)交流自学情况。1、请同学们看老师的主题情景图,在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢,根据这些信息你想向老师提出什么问题?2、请同学们估算一下一共要花多少钱?3、小组展示成果。方法一:2.8×3=8.4(元)6.1×3=18.3(元) 8.4﹢18.3=26.7 (元)方法二:(2.8﹢6.1)×3 =8.9×3 =26.7(元)方法三:2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7(元) (二)分层练习,完善认知。(5+8)×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、

点拨升华乘法交换律,结合律,分配率在小数中仍然适用。独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。六、课堂总结通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。七、当堂训练1、用简便方法计算下面各题。2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72 2、完成第45页第2、3、4题。先独立做,最后组内交流。八、拓展提高根据运算定律在下面的()里填上适当的数。59×2.5×0.4= 59 ×( ×)7.8×15+2.2×15=( + )×15 0.2×1.25×5×8=( × )×( × ) 9.63×2.5+9.63×7.5= ( ) ()×0.8+5×()=( +39.2)×5 0.63×99+0.63=( )×()。先独立做,最后组内交流。九、作业布置:教材第45页“练一练”的第1题板书设计:

原文地址:http://www.lspjy.com/thread-473387-1-2.html

内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/作业布置:教材第45页“练一练”的第1题板书设计: