3.十几减8、7第二课时教学设计｜教案在线预览

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苏教版小学一年级下册数学《十几减8、7》教学设计十几减8、7教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减8、7的计算方法,能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性,培养学生初步的迁移、类推能力。3、结合学生动手摆、动口说,培养学生动脑筋

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.十几减8、7

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2018-05-18 08:27:00

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学校：农安县青山口乡大榆树小学校

3.十几减8、7第二课时教学设计

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2018-05-18 08:27:00

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关键词：3.十几减8、7第二课时教学设计

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苏教版小学一年级下册数学《十几减8、7》教学设计十几减8、7

教学目标:

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减8、7的计算方法,能比较熟练地计算十几减8、7。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性,培养学生初步的迁移、类推能力。

3、结合学生动手摆、动口说,培养学生动脑筋的学习习惯,并能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。

教学重点:

能比较熟练地计算十几减8、7。

教学难点:

理解十几减8、7的计算方法。

教学准备:

师备:课件,学具等

生备:每人15根小棒

教学过程:

一、课前铺垫

8+7= 8+9=

7+6= 7+4=

10-8= 10-7=

13-9= 17-9=

二、创设情境,激趣导入

1、大家今天表现的这么好,老师就把动画片中小朋友请来了,看看是谁来了?

生:熊二、光头强

熊二现在自己开了个商店,名字就叫做熊二商店。我们来看看熊二店主说了什么?

生:这里一共有15把小号

那光头强又说了什么呢?

生:我要买走8把小号

2、根据熊二和光头强给的数学信息,提一个数学问题来考考熊二,谁能来提?

生:还剩多少把小号?(课件出示问题)

谁来帮熊二回答这个问题?你是怎么列式的?

生:15-8=7(板书)

三、自主探索,领悟算法

1、他做的对吗?现在请同学们想想你是怎样计算15-8的呢?如果用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)

学生汇报:你是怎样算的?结合学生的回答演示不同的算法。

方法一:15-5=10 10-3=7

方法二:10-8=2 2+5=7

方法三:8+(7)= 15 15-8=7

方法四:一个一个地减(板书)

2、同学们想出了这么多算法,真棒!老师也根据大家的方法做了一道15-7=?的题,大家看,老师做的对不对?

生改正:10-7=3,3+5=8

3、同学们很聪明,既帮助熊二解决了问题,又帮助老师改正了错误。现在,老师这还有一道13-7=?的题把老师难住了,大家试着做一做,并和同桌说说你是怎样计算的。

学生做完后,分享算法。

4、看来同学们已经掌握了今天的知识,那你们能告诉老师,我们今天主要讲了什么吗?(板书:十几减8、7)

四、巩固应用,深化拓展

1、引导学生看图,说图意,交流算法。

2、让学生独立完成,交流时让学生说出题目所表示的意思,并交流算法

3、先计算,再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

4、看谁算得又对又快。

5、游戏“过独木桥”:同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥。

五、总结评价,点拨学法

想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?

板书设计:

十几减8、7 15 - 8 = 7 方法一:15 –5 = 10 10 - 3 = 7 方法二:10 –8 = 2 2 + 5 = 7 方法三:8 + (7 )= 15 15-8=7 方法四:一个一个地减

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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