包装教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

包装教学目标1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。2.学会用竖式计算小数乘法,并培养估算意识。3.能用小数乘法解决一些实际问题。教学重点掌握小数乘法竖式的计算方法。教学难点理解积的小数点位置与乘数的小数位数之间的关系。5教学过程活动1【导入】包装——小数乘法一、出示《

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 07:23:00

来源学校

学校：丰顺县汤坑镇东兴小学

包装教学设计与反思

未知

2018-04-24 07:23:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：包装教学设计与反思

正文

包装

教学目标

1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2.学会用竖式计算小数乘法,并培养估算意识。

3.能用小数乘法解决一些实际问题。

教学重点

掌握小数乘法竖式的计算方法。

教学难点

理解积的小数点位置与乘数的小数位数之间的关系。

5教学过程

活动1【导入】包装——小数乘法

一、出示《包装》主题图,直接进入新课。

生活中我们经常包装礼物,在过节或生日的时候送给自己的朋友亲人。今天我们就来解决包装中的数学问题。

板书课题:包装

二、观察思考解决问题

活动一:(通过小数意义体会小数乘法、体会小数乘法和整数乘法的关系。)

1、图上有哪些数学信息?

2、出示问题:包装一个礼品盒用纸0.8,米,需要多少元?

3、列式2.6×0.8;猜一猜会多少钱呢?

4、请你写一写,画一画,算一算,会是多少元?

5、学生反馈:

6、总结:

(1)从小数意义考虑

(2)从单位换算角度考虑

(3)从小数点的移动角度考虑

(4)从算式小数的算理考虑

(5)从小数乘法和整数乘法关系看。

汇集各种方法,今后我们在解决小数乘法的时候就可以借助竖式计算。

(6)和老师一起板书竖式。

活动二:礼物盒我们已经包好了,下面我们就来系丝带。

1、主题图。

2、包装一个礼盒用彩带2.4米,需要多少元?算式?2.4×0.85估一下结果会是多少?

3、反馈,

4、板书竖式。

5、回顾竖式过程

说一说:怎样计算小数乘法竖式?计算是要注意什么?

三、巩固练习

1、淘气带了10 元去给奶奶买蛋糕。

(1) 估一估,淘气带的钱够吗?(够)

(2) 售货员应收多少元?

(共0.7 千克每千克9.5 元)

9.5×0.7=6.65(元)

2、给下面各题的乘积点上小数点。

3、比较大小

654×0.9○654

1×0.95○1×1.2

2.43×1.1○2.43

3.14×1.5○3.14×0.55

你有什么好方法比较这些算式的大小?

六、小结

今天这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

包装教学设计与反思