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图形与位置教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：图形与位置教学实录与评析

正文

《图形与位置》教学设计

廖鼎宏

教学目标:

1.在解决问题的过程中,复习有关确定位置的知识。

2.能在具体情境中,确定某一地点的位置。

3.能描述简单的路线图。

教学重点:

能在具体的情境中,确定某一地点的位置

教学难点:

能描述简单的路线图

教学过程:

一、揭示课题,提出目标。

1.教师板书学生齐读:图形与位置

2.提出目标

①能用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等字词来表述物体所在的方向。

②能用不同的方法确定具体情境中某一点的相对位置。

③能描述简单的路线图。

二、知识梳理,形成网络

1.知识梳理

用方向和距离来表示物体的准确位置

1.选定参照点(原点),建立直角坐标。

2.确定方向:

确定位置3.确定比例尺,算出实际距离。

(实际距离=图上距离÷比例尺)

用数对来表示物体的准确位置

1、确定位置：选定参照点（原点），建立直

角坐标。（竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。）

2、数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。

2、示范交流

①、用方向和距离来表示物体的准确位置

可以将公园大门作为参照点（原点），正东方向和正北方向组成坐标系。

百鸟园在大门东北方向。离大门图上距离是（3.3）厘米，实际距离是（330）米。

百鸟园的位置：大门黄东北方向330米的位置。 ②、用数对来表示物体的准确位置

可以将大门作为参照点，水平、竖直方向组成直角坐标系。

百鸟园的位置（4，3），也就是从大门向东行（400）米，再向北行（300）米到百鸟园。三、回顾练习、讲评订正（一）基本练习

①在平面图上通常确定的方位是：

上北、下（）、左（）、右（）。

②王东在班级的位置用数对表示是（7，4

），那么王东坐在教室的第

()行,第()列。

③物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置。如A(5,3)表示这个物体在第5列,第()行。

B(1,3)表示这个物体在第()列,()行。

④小明看小兰是在南偏东45°的方向上,小兰看小明就是在() 45°方向上。

⑤在左下图中,B点在A点东偏北25°的方向上,也可以说B点在A 点北偏( )( )°的方向上。

⑥观察右下图。学校在小明家()偏()()度的方向上,距离约()米。

(二)巩固应用

1、课本P80第3、4题。

2、根据下面的路线完成下表

3、小明家住在汇丰一村，下面是他放学回家的行走路线图，

你能根据方向和距离简单描述一下他放学回家的行走路线吗？派出所

海阳大酒店

校门 50米

300米

四、总结全课，安排作业 1、本节课我们复习了哪块知识？ 2、通过本节课的学习你掌握了些什么？

3、作业完成课本P80第1题，P81第2题，P82第5题

板书设计：

图形与位置

方向和距离

确定位置

参照点的方向距离

数对

资料摘要

图形与位置教学实录与评析

图形与位置教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：图形与位置教学实录与评析是什么类型的资料？

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