19 绿叶的梦板书设计及设计说明

《绿叶的梦》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦,是作者童年的快乐。

3、体会顿号、省略号的用法。

教学重点:

抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。

教学难点:

边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。

教学准备:课件;

学生准备:学生做的树叶贴画

教学课时:第二课时

教学过程:

一、图片导入

(一)、板书课题,齐读。

(二)、出示学习目标

(三)、复习生字词。

二、学习1-2自然段,

(一)、自由读。

(二)、出示问题图片

1、作者的童年是在哪里长大的?

2、作者小时候的玩具很多,都有什么?

3、就这几种玩具吗?文中用什么特殊的符号表示了?

4、这些玩具还有哪两个共同的特点呢?

(三)、指名答,并出示作者童年的玩具图片

(四)、第二自然段,师:这么多的玩具给作者带来了无穷的乐趣,但是作者为什么最着迷于绿叶呢,是谁引导她喜欢上绿叶了呢?(生:启蒙老师。)师:启蒙老师除了教他们书本上的知识,还让他们搜集绿叶做成标本,并讲述有关绿叶的知识和趣闻,

第二自然段既然回答了第一自然段的问题,又是下一个自然段他们是怎么愉快的活动的开始,这叫过渡段,它的作用是承上启下。

三、学习课文3-6自然段

(一)、指名读,师:同学们喜欢哪个自然段?

(二)、学习第三自然段

(三)、1、他们都去哪里采集树叶了?(找出有关句子读一读)

2、他们是怎样采集树叶的?(指名答)

3、他们用树叶做成了什么?又是怎样打扮自己的?(在文中找出有关语句读一读,体会作者的愉悦的心情。)

4、文中的省略号表示什么?你能想象出作者利用树叶还做成了什么吗?

5、他们在采集树叶的体验中收获了无限的快乐,让我们带着愉快的心情齐读这段。

(四)、第四自然段,师:他们在采集新奇少见的叶子的过程中,少不了争强和探险,手脚免不了被刺伤,这说明他们是怎样的孩子?(生:他们是勇敢,坚强,不怕危险,坚持不懈的孩子)他们并没有停下寻找的脚步,接下来我们学习第五自然段,看绿叶还给他们带来了哪些快乐?

(五)、学习第五自然段

1、找出文中比喻句,并说明好处。

2、他们是怎么玩的?找出相关动词和句子读一读,并想象画面。

3、找出文中写叶子形状的句子,读并体会顿号,省略号的用法,试着用顿号,省略号说一句话。

4、作者置身于大自然,给她留下了美好的回忆,让我们再次怀着这种欢愉的心情,去品读,去体会。

5、师:其实让作者最着迷于“绿叶”的,不仅是因为采集绿叶时有高兴的体验,更重要的是他们还能学到很多的知识。

(六)、学习第六自然段

1、指名说说文中提到了哪几种叶子,分别有什么作用?

2、出示一些叶子的图片(先出示课文中提到的,再补充课外的)

3、学生边看图片便说出这些叶子的药用(课内的);教师说出其它(课外补充部分)叶子的用途。学生自由说一说还知道哪些叶子的药用。

四、总结全文

全文到这就有了一个完美的结局,孩子们不仅从这些绿叶中收获了知识,收获了快乐,同时也收获了一个美丽的“梦”,一个令人值得回味的快乐的梦,题目的意义就在于此。

出示课件:那绿叶的梦到底是一个怎样的梦呢?你是怎么理解的?

绿叶的梦是快乐的梦,

因为——————。

绿叶的梦是——的梦,

因为——————。

五、布置作业

1、有感情朗读课文,背诵课文第三、五自然段。

2、把自己的童年里有趣的事写下来。

板书设计:

19、绿叶的梦

快乐

最着迷绿叶

知识

教学反思: