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《积的变化规律》教学设计 课题 积的变化规律本单元共 6课时,课时本课第4 课时 复 备教学 第33页例4和“练一练”，练习六第1-4题。内容教学目标：1.知识与技能：通过题组比较，使学生体验探索规律的策略和方法，提高其发现和提出问题、分析和
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4、积的变化规律主要内容及教案内容
未知
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关键词：4、积的变化规律主要内容及教案内容
正文
《
积的变化规律》教学设计
课题
积的变化规律
本单元共 6课时,课时
本课第4 课时
复 备
教学 第33页例4和“练一练”，练习六第1-4题。
内容
教学目标：
1.知识与技能：通过题组比较，使学生体验探索规律
的策略和方法，提高其发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
2.过程与方法：让学生探索当一个因数不变，另一个
因数乘一个数时积的变化规律，掌握这一规律，初步了解这一规律在现实生活中的应用。
3.情感态度与价值观性：在学习过程中培养学生的探究
能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。
教学重点、难点：
重点：掌握乘法运算的简单规律。
难点：理解积的变化与乘数变化的关系。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入：
出示例题表格出示表格，要求算一算，填一填，再比较
填出的结果。如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化？积的变化是不是有同样的规律？计算并填表。
二．学习新知
例4．
1.提出猜想：
小组内交流，其中一个因数和积分别是怎样变化的？你发现了什么？
2.举例验证：
自己找一些例子，制表、算一算，比一比，学生自由举例验证，汇报交流。
请学生介绍自己举例验证的过程和结果，提问这些例子是否符合我们先前提出的猜想（符合），这说明了什么？探索积随着一个因数的扩大而变化规律。
3.获得结论：
说一说从上面的例子中你发现了什么规律？（小组交流）
总结规律：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积
就等于原来的数乘几。
三、巩固练习
1.做练一练
第一题让学生认真观察表格，每个人都重点“说一说”
乘数是怎么变化的，再直接填出积。
第二题根据每组第1题的积，直接写出下面两题的积。
让学生在书中直接写出得数，指名核对得数，了解全对人数。
2. 练习六第4题
一种计算器的单价是38元，买4个这样的计算器要多
少元？买20个、40个、400个或800个呢？（独立思考，运用积的变化规律解决生活问题）
四、作业：课本35页练习六1.2.3题
X| k |B |
板书设计：
填一填，算一算
乘数
20 20 20 20×4 20×5 乘数
3 3×2
3×10
3 3
积
60 积的变化
______ 60×______
总结规律：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的数乘几。
教学反思：
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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