1.两位数加一位数（进位）优秀教学设计

两位数加一位数进位加法

一、教学内容:九年义务教育六年制小学实验课本第二册

两位数加一位数的进位加法。

二、教学目标: 1、以“数位”、“计数单位”、“进率”等概念为核心,通过小组合作学习,使学生理解算理,学会口算两位数加一位数的进位加法的口算方法。

2、培养学生自主探索、自己学习的能力。

3、使学生能用数学知识解决生活中的实际问题。

三、教学过程:

(一)激趣引学。

师:同学们,今天我们一起上一节数学课。先进行口算练习。(抢答) 8+5= 4+6= 9+5= 6+8=

20+13= 40+10= 14+20= 60+14=

师:大家做得很好,为了鼓励大家,我准备给你们买一些奖品,你们喜欢什么奖品?

(学生自由发言)

师:今天我先买25支铅笔和2支水彩笔,谁知道我一共要买多少支笔?你是怎样算的?

生:25+2=27,先用个位上的5加2等于7,表示7个一,十位上的2没有变,表示2个十,25加2等于27。

(板书:25+2=27)

过渡语:大家表现得都很好,我要多买几支水彩笔,这回我买9支,你知道我一共买多少支笔吗?怎样列式?

(板书:25+9=34)

(二)自主探索。

1、尝试解题,组内交流。

师:25+9=34,你是怎样算的?请大家四人一组互相说一说,如果有困难,可以用学具摆一摆,也可以请我和你们一起研究。

2、集体反馈,互相学习。

(1)25+9 数数的方法:25接着往后数9个。

(2)25+9 用数位筒摆。

(3)25+9 用计数器拨珠算。

(4)25+9 想:个位上的5加9等于14,表示1个十4个一,十位上的2加1等于3,表示3个十,3个十加4个一等于34。

(5)25+9 想:个位上的5加9等于14,14加20等于 34。

师:这种方法真好!我也很喜欢用这种方法算。个位上的5加9等于14,14加20等于 34。还有谁也是这样算的,能再说一说吗?

师:这种方法你们会吗?和你同桌的小伙伴说一说。

(6)25+9 想:把9看成10, 25加10等于35,多看了1个,用35 减1等于34,25加9等于34。

……

师:大家用这么多方法算出了这道题,以后再做这样的题时,就可以选择你认为最好、最合适的方法来算。

3、巩固思路,掌握算法。

师:这还有两道题,你们会算吗?同桌两个人互相说一说。

36+8= 5+45=

师:谁来说说你是怎样算的?(自由发言)

4、观察比较,找出异同。

师:你们知道我们刚才做的是什么样的题吗?

(板书:两位数加一位数)

师:这四道题都是两位数加一位数的题,后三道题与第一道题有什么不一样吗?

自由发言:(1)第一道题个位上的数相加不够10,后三道题个位上的数相加都够10了。

(2)第一道题得数十位上的数和加数十位上的数相同,后三道题得数十位上的数都比加数十位上的数多1。

追问:为什么后三道题得数十位上的数都比加数十位上的数多1呢?

自由发言:因为后三道题个位上的数相加都够10了,再与十位上的数相加后,得数十位上的数就比加数十位上的数多1了。

小结:这节课我们学习的就是这样的两位数加一位数的题。计算时个位上的数相加都够10了,所以得数十位上的数都比加数十位上的数多1,这样的题就是两位数加一位数的进位加法。

(板书:进位加法)

(三)基本练习。

1、谁能出一道这样的题?

(同学出题后,全班打手势回答)

师:我也出两道题,谁算出得数马上站起来告诉大家。

42+8= 9+39=

师:9+39=48,你怎么算得这么快!你是怎样想的?

生1:我把9看成10,10加39等于49,多加了1,再用49减1等于48。生2:我想两个9是18,18加30等于38。

生3:我把9看成10,把39看成40,10加40等于50,多加了2,再用50减2等于48。

……

2、有几个小朋友想请我们帮他们判断一下他们的题做得对不对。如果对的请你打“√”,错的打“×”,并说一说为什么?

小红: 23+7=30 ()小兰: 9+18=27 ()小军:6+25=85 ()小立: 65+9=64 ()师:你们真聪明,帮助小朋友解决了问题,你们还想对小朋友说些什么

吗?

(自由发言)

3、计算下列各题。

36+5= 9+54= 35+5=

48+7= 4+66= 8+79=

4、口算(直接说得数)

54+8= 6+32= 35+9= 7+28=

5、小结:今天的知识你学会了吗?谁能和大家说一说你学会了什么? (自由发言)

(四)实际应用。

师:大家学会了这么多知识,现在我们就用这些知识一起到实际生活中用一用。看!我们到了什么地方?(出示:自选商场的画面)在这里我们可以干什么?(购物)现在我们每组用50元钱到玩具柜台购买一些你们喜欢的玩具。玩具的图片装在纸袋里,请你们把选好的玩具图片贴在纸上,并在下面列出算式。

1、小组讨论。

2、小组汇报。

方案一：买两个布娃娃 列式：25+25=50（元）

方案二：买一个小喇叭和一个飞标 列式：7+18=25（元）

找回：50-25=25（元） ……

3、我也想买一些玩具，你们看可以吗？

42+9=51（元）

师：为什么？你们能帮我解决这个问题吗？

（学生自由发言）

（五）小结：今天我们一起学习了两位数加一位数的进位加法，并把它运用到实际生活中。在运用中我们又遇到了一些新问题，是我们还没有学习的数学知识，今后我们再一起学习和研究。