用字母表示数量关系ppt配用优秀获奖教案

跃进路小学数学学科教学设计

主备人： 姚丽华 时间：

一、教学内容：冀教版小学数学四年级下册第二单元（用字母表示数）1

二、教学目标：

（一）知识与技能：结合具体情境，经历由具体到抽象并用含有字母的式子表示数量关系的过程。

（二）过程与方法：会用字母或含有字母的式子表示简单的数量关系，知道含有字母的式子的简便写法。

（三）情感态度与价值观：感受用字母表示数的趣味性，认识到生活中许多实际问题可以用含有字母的式子来表示，初步体会数学建模的思想和方法。

三、教学重、难点：

教学重点：

掌握用字母表示数方法。

教学难点：

掌握含有字母的式子所表示的数量关系。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一）创设情景，引入课题

师：丫丫的年龄

出示情景图：丫丫——妞妞

丫丫：“我比你大三岁。”

妞妞：“我一岁时你多大？”

请同学回答：“当妞妞一岁时，丫丫几岁？”

答：“4岁。”

问：“怎么得到的呢？”

答：“1+3=4。”

问：“那当妞妞两岁时呢？”

答：“5岁。”

问：“怎么得到的呢？”

答：“2+3=5。”

问：“那当妞妞三岁时呢？”

答：“3+3=6 ，6岁。”

师：“Very good! 请坐下，一起回答，

那当妞妞

10岁呢？

答：“13岁”。

师：“11岁呢？”

生：“14”。

让同学与同桌搭档，一人问当妞妞几岁时丫丫多少岁，另一同学回答。

……

师：“这个问题很简单是不，那当妞妞a岁时呢？让同学思考并听取答案。

师：对啦，答案就是（a+3）岁，因为丫丫始终比妞妞大三岁，所以当妞妞a岁时，丫丫的岁数就用（a+3表示。

师小结：这就是我们今天要学习的内容，用字母表示数。这里的a是不是就是一个表示年龄大小的数字啊？就是用英文字母来表示数字，像这里的（a+3）也同样表示的是一个数就像我们平时用某某某表示某一个人一样，这里用字母表示一个数。

（二）

联系实际，运用熟练知识

1.买铅笔盒的钱数

创设情境，在屏幕上展示情境，铅笔盒的单价为9元。

师：买三个铅笔盒需要多少钱？怎么计算？

生：3×9=27

需要27元。

师：那买5个呢？

生：5×9=45

需要45元。

师：那我要是买18个呢？

生：18×9=162

需要162元。

师：Very good！那要是买

x个呢？

生：x×9个。

师：很正确啊！就是x×9 。同学们再想想，x×9 是不是等于9×x啊？是不是还可以表示成：9·x或x·9这里我们还可以将其简写为9x。

注意，只有数与字母相乘时才能这样简写。如果是数乘数就不能，比如3*3，如果简写就变成33显然是错误的。来咱们实战一下。

师：3×x=?

生：3x。

师：2×a=?

生：2a。

师：b×5=？生：……

师：呵呵，有同学要犯错误了，无论是5*b还是b*写成5b,数字在前，字母在后。正确答案是？

生：5b。

师：很好，我们知道1乘任何数等于这个数本身，所以又有1x=x；我们再来试试我们新学的招数。

2.买牛奶

创设情境：大箱牛奶单价为x元，小箱牛奶单价为y元。提出问题：

（1）

各买一箱需要（

）元。

（2）

1大箱牛奶比1小箱牛奶贵（

）元。

（3）

买1大箱和2小箱牛奶一共需要（

）元。

让学生自己做，老师巡视。

……

请个别同学回答，并说明理由，通过师生讨论得出正确答案。

（三

）课堂互动，巩固知识

将班上学生分成三组，其中一组就上述题目在提出其他问题，第二组回答问题，第三组分析是否正确。积分进行比赛，期间还可以进行角色的变换。

(四）课后反思

通过今天的学习，你有哪些收获？

六、板书设计：