3* 颤抖的羽毛名师教学设计1

3 颤抖的羽毛

教学目标:

知识与技能:

1、学会略读课文,通过略读了解大意。

2、理清文章的脉络,体会作者的写作思路。

过程和方法:

1 结合课文,联系实际体会“自悟、自省”的重要性。

2在小组合作学习中,使每一个学生都有展示的机会,培养学生合作能力。

情感态度价值观:

通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义,懂得做错了事要学会自悟、自省。

教学重点

1、结合课文,联系实际体会“自悟、自省”的重要性。

2、理解“颤抖的羽毛”的深刻含义。

教学难点

通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义,懂得做错了事要学会自悟、自省。

预习提纲:1 认真阅读课文,画出生字词,借助工具书认读并理解。

2 标出疑难问题待上课解决

3搜集有关作家金波的资料,阅读有关作品。特别推荐:金波散文集《和树谈心》

教学过程:

一导入新课

师:孩子与动物着着天然的情愫,一群淘气的孩子捅马蜂窝给我们留下了深刻的印象,《颤抖的羽毛》又是怎么一回事呢?今天我们一起看一看金波带给我们他儿时的故事。

二初读课文,了解大意

1 学生自读扫除文字障碍,画出读不好,难理解的字词。

2 小组交流。互相解决疑难问题

“惴惴不安”、“瑟瑟”、“一窝蜂”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。

3检查自学效果。

出示词语;朗读:

兴起勉强翎毛擒住蓄水拽住惴惴不安瑟瑟颤抖

三再读课文,理清脉络

1、默读课文,思考:课文讲了一件什么事?

师生交流:一起梳理课文内容,理清课文体会作者的写作思路。

引导学生从“起因、经过、结果来思考课文讲了一件什么事。

(教师相机板书:美好愿望、捉鸡拔翎、捞鸡上岸、真诚弥补)

「课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子(起因),就和同学一起捉我家的大公鸡,拔公鸡的翎毛,把大公鸡逼进水池,几经折腾,大公鸡差点死了(经过),后来“我”自悟到了错误,于是“我”加倍呵护大公鸡,公鸡逐渐恢复了对我的信任(结果)。」

指名2~3名学生概括文章主要内容(概括小标题)

四品读课文,重点感悟

1 出示自学提示:

用心读文,边读边想:大公鸡和“我”给你留下了怎样的印象,你能理解他们吗?结合文中语句和自己的生活谈一谈。

预设——生可能回答:大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水里很可怜、无助

我很淘气,做事不计后果,知错就改,懂得弥补自己的过失

2 全班交流指导朗读

预设——a第一次捉鸡从“伸长、竖起、腾空而起”等词语看出大公鸡并没有坐以待毙,为了保全羽毛他敢于抗争

b第二次捉鸡中从文中的“一窝蜂、七手八脚”想象到当时场景的混乱,大公鸡受的罪。从两个“竟然”中体会出大公鸡的行为出乎我们的预料,更进一步体现了它当时的痛苦,也为后面故事的高潮打下了伏笔。

c课文中的“捞鸡,守护鸡,端来米饭和水,给鸡捉蚂蚱,单独为它好吃的”等词句中体会出为了自己而损伤他人,自己会受到良心上的谴责,及时的真诚想办法弥补自己的过失,会重新得到别人的信任。

交流启示:1 如果你是本文的主人公,会记住这次深刻的教训吗?

(由思考到讨论,由浅入深,有一般问题到核心问题。思考和讨论要和读书结合起来)

2 你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗?(核心问题)

3 延展:你觉得大公鸡会原谅“我”吗?

(学生各抒己见,有碰撞才有“火花”)

五总结升华

同学们真是有爱心的,宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候,但自省自悟很重要。如果因为我们的错误伤害到了别人,我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失,这样就会重新得到别人的信任。

六作业

小练笔:1、写写我的淘气事。

2、大公鸡我想对你说……

从两个题目中任选一个练写

板书设计 3、颤抖的羽毛

美好愿望攀比

捉鸡拔翎后悔

捞鸡上岸愧疚

真诚弥补原谅