15 母鸡优质课教案设计

《母鸡》教学设计

教学目标：

1、正确流利有感情朗读课文，感受作者对母鸡的态度变化。

2、发掘文章结构特点，学习作者语言文字运用。

教学重难点：

作者对母鸡态度发生变化的真正原因。

理解本文中心段。感受母爱的伟大。

课时安排：一课时。（课前有一节预习课）

教学过程：

一、导入，引出课题：

本单元我们学习了四篇老舍先生的作品。今天，让我们再来学习一篇老舍先生的文章《母鸡》，去看一看老舍眼中的母鸡是什么样的？

二、回忆问题，走进文本：

作者对母鸡的态度发生了哪些变化？指名生答以上问题。

（讨厌：1——3自然段 不敢讨厌：4——10自然段）

板书：一向讨厌。

不敢再讨厌。

看了这两句话，你一定有很多疑问。这前后竟然是截然不同的态度，让我们赶紧捧起书，去看看这期间发生了什么。

三、研究“讨厌”：

1.自由读第1-3自然段，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你是从哪些词句中看出来的？（自学后，全班交流展示）

2.预设：

（第一段母鸡无病呻吟、第二段母鸡欺软怕硬、第三段母鸡拼命炫耀）

分析：“那么扯长了声如怨如诉”。

“更可恶的是，当遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来”体会母鸡的“暗箭伤人”。

“就连聋子也被它吵得受不了”用到的修辞手法。（夸张）

抓住“就是……也……”一组关联词，练习口语。

四、探究“不敢再讨厌”：

1.小组合作学习第5-9自然段，交流母鸡做了哪些事让作者不敢再讨厌了？你是从哪些词句中看出来的？ （组内交流，全班展示，生做补充）

2.

预设：

“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！” 从“听”“挺”“看”“警告”动词中体会母鸡的机警、勇敢。

“当发现了一点儿可吃的东西时，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。”体会母鸡的细心、无私。

“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”和上文母鸡的欺软怕硬作比较，体会母鸡不畏强敌。

“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一

点温暖。”本句话可以体会出母鸡的辛苦，任劳任怨。

“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”这句话又是母鸡慈爱的表现，适时引导学生联系生活谈感受。

“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”

抓重点词语“若……便……”“顶尖锐”“顶凄惨”等重点词语领会母鸡的负责、机敏。

3.

作者说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，那你觉得这是一只怎样的母鸡呢？（生自由作答，说出自己的理解即可）

五、情感升华，生谈感受：

1.重点体会语句：一个母亲必定就是一位英雄。

学生结合生活实际，谈谈自己对这句话的理解，从而体会作者“不敢再讨厌”母鸡的心境。

2.

“不敢再讨厌”是喜欢吗？说说你的理解。

是母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用“不敢再讨厌”。

（指出“不敢再讨厌”不是喜欢，是尊重、尊敬，更是无限的崇敬。）

六、同文练习，加深印象：

同类文章小练习：出示文章《麻雀》，生阅读后，利用平板电脑做练习，检测反馈。

七、布置作业、拓展延伸：

1.把自己喜欢的语句整理到采蜜本上。

2.阅读《柱子上的母鸡》一文，书写心得体会。

板书设计：

无病呻吟

一向讨厌 欺软怕硬 拼命炫耀 不敢再讨厌：负责 慈爱勇敢 辛苦伟大英雄