21 植物妈妈有办法获奖说课稿

义务教育课程标准实验教科书

二年级

上册

《植物妈妈有办法》

——教学设计及教案

新华区合作路小学

曹克英

2018年4月

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植物妈妈有办法

——教学设计

世界上有生命的事物都具有一种力量——生命力。植物的生命力是很强的，能用各种巧妙的方法繁衍后代，使生命代代延续，这便是《植物妈妈有办法》这篇文章环绕的中心。

教学《植物妈妈有办法》这篇文章，要学生从具体事物（蒲公英、苍耳、豌豆）入手，认识生命力在各方面的表现，进而体会生命力的顽强性，提高自己的认识水平，这便是贯穿《植物妈妈有办法》这篇文章的主线。

《植物妈妈有办法》寓深奥的自然知识于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，琅琅上口。把课堂上大量的阅读时间还给学生，千方百计地让学生多读书，是我设计《植物妈妈有办法》这篇课文的主导思想。教学中我主要从三方面去把握。

一、自主阅读，理解内容

相信学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生有目的、积极地投入阅读实践中，是我落实本课教学目标的手段之一，课伊始，我放手让学生自由读课文，自己扫清生字、生词的障碍，自己把课文读正确、流利，初步感知课文的内容；课之中，学生自己边读、边思、边议（植物妈妈有什么好办法？）进一步理解课文内容；课之后，再回顾全文，再品读再感受，步步深入，目标明确，层次清晰，学生在自主的阅读中很好地理解了课文内容。

二、个性朗读，体会感情

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由于学生的个体差异，学生对文章的情感体验也是有所差别的。但学生读书的积极性非常高，让学生在自主的阅读中调动已有的阅读经验，自己揣摩，自己品味，是阅读教学中培养学生个性特征的关键。在课文的品读中，把权利还给学生自己，学生选自己喜欢读的小节，在表情、动作的帮助下，表达自己想要表达的感情，互评互读、互相取长补短，有效地增强了学生的语感，激发了学生阅读兴趣。个性朗读，学生充分的表现了自我，增强了自信心。

三、背诵训练，积累语言

学生在理解语言的基础上反复多次入情入境地阅读，不但强化了生字、新词，而且潜移默化地接受了规范而丰富的书面语言，通过背诵来达到积累语言的目的，可避免许多繁杂而琐碎的一问一答，又很好地落实了本课教学的目的。为避免给学增加负担，我们采用了课之中形式多样的入情入境地大量阅读方式，同时还辅以学生有声的画面，起"拐杖"作用的表情、动作，让学生轻轻松松地学，轻轻松松地记。

另外，利用课件，激趣引情也非常的重要。多媒体课件的运用在语文教学中有着很强的表现力和感染力，它能调动学生多种感官的综合作用，诱发儿童的情感共鸣，能够激发学生兴趣。为了配合课堂教学，提前制作了丰富多采的多媒体课件。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为了让学生产生一种积极情绪，主动求知，课文刚导入时先放一些植物图片．学生身临其境，感受植物王国，五彩斑斓、种类繁多、神奇无比。在此基础上揭示课题，激发了学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣，

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人的情感总是在一定的情境中产生的，为了把学生带到课文境界中去，使他们与文中的“我们”产生共鸣，可以展示形象、直观的画面，让学生直观感受，从而丰富表象，以形激情。二年级小朋友，他们的理解力还比较弱。针对这一特点，在教学之中，我利用课件：蒲公英传播种子图、完整的动画片以及苍耳种子的实物，使学生容进文章，进入情境，产生情感。在愉快中学到了知识。

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《植物妈妈有办法》教案

教学目标：

1、

理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生观察大自然的兴趣。

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、

正确认读本课的十五个生字，会写其中的十个。

教学重点、难点：

理解诗句，了解植物是怎样传播种子的。

教学时间：

第二课时

教具准备：

多媒体课件、幻灯片、实物。

教学过程：

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一、谈话引题

孩子们，我们一起去植物王国旅游好吗?(课件１：各种植物图片及植物名字)植物王国五彩斑斓,种类繁多，神奇无比．他们又是怎样传播种子的呢？下面我们就来学习，课件２：《植物妈妈有办法》这篇文章．请大家齐读课题。

二、感知认读课文

（一）认读课文

植物妈妈有什么办法呢，请同学们打开书认读课文．

课件3：相信你能做到，听老师为你读一遍。

1、用序号标出小节．

２、借助拼音读几遍课文。读准字音，生字、生词圈出来多读几遍。

３、能把课文正确、流利地读下来。

老师相信你们能做的特别好．开始吧。老师巡视。

（二）检查自读情况

刚才同学们自己读课文，读得非常认真，用手势告诉老师这首诗歌共有几个小节？

2、我们找两个小队开火车式读课文，其他同学认真听，谁哪读错了小声提醒他。

3、这些同学读的正确、流利非常好，尤其是，，表扬他们。现在我们把生字、生词朋友请出来和大家见面（课件4）一条龙读看谁认得又快又准

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（1）词语

冲刺 豆荚 刺耳 豌豆 炸开 植物 乘船

海底 娃娃 甲鱼 山洼 降落伞 风吹日晒

（2）生字

植 啥 降 伞 娃 乘 甲

晒 底 刺 豌 荚 炸 洼

4、句子（这三句话中有一个相同的字，你只有认真才能读准它）

（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

（2）大自然里有许多知识，粗心的小朋友却得不到它。

（3）蒲公英的种子飞得多远那！

三、朗读指导，理解课文

1、你们学的真棒！表扬自己．请你们自己再读读课文，看看你都知道了什么？（我相信你们肯定学到了好多知识）

2、请你们四人小组互相说一说你学到的知识。

3、四人小组里你又学到了好多知识。我猜的对吗？谁站起来说给我们大家听听。学生说，学生互相补充纠正，老师点拨并出示课件5、6、7、8。

4、你们学到的知识真多，说的真好，下面我们就有滋有味地读课文．

（１）课件9：谁读第一小节。

指导朗读：要读出那种“四海为家”的自豪感，也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情，“得”要拖长读音。读第二句时要用上升

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的语调读问句。读时要注意停顿和重音。学生互评互读，老师点拨、范读。最后齐读

（2）课件10：谁读第二小节。

指导朗读：读出风的轻，边读边想象大群蒲公英乘风出发，四海为家的壮观景象。“乘着风”要读的稍快些，“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉，可读慢些。注意停顿和重音。学生互评互读，老师点拨、范读。

女生读，男生闭眼撑着妈妈送给你的降落伞，随着风去你的新家吧。男生，到你的新家了吗？

（3）课件11：第三小节。

指导朗读：“好办法”高兴地读，注意重音和停顿。互评互读，老师点拨、范读。

（4）同学们读的真好，假如你就是一粒豌豆，你蹦着跳着四海为家高兴吗？谁高兴地读读第四小节。课件12：注意重音和停顿。互评互读，老师点拨、范读。

（5）植物除了这三种传播种子的方法外，你还知道那些植物传播种子的方法？

（6）植物传播种子的方法很多很多，看最后一个小节，课件13：大家齐读，读完这小节后你想说什么？

5、诗歌中你还有不懂的吗？

6、请你有滋有味地读一遍课文，一会老师给你配着音乐读，大家推荐一名同学。同学们闭上眼睛跟着他到处旅游，四海为家吧。

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四、背诵课文

1、配乐、找一名学生从头到尾的把课文有滋有味地读一遍。

2、读得真好，课文内容这么有趣，老师给你们配上音乐，你们加上表情、动作，试着背一背好吗？

五、作业

你们学得真好，今天晚上把这篇文章有滋有味的背给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。

板书：教师写、画。

植物妈妈有办法

蒲公英图 苍耳图 豆荚图

风 吹 动物带 太阳晒

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