单价、数量、总价的数量关系教案1是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《单价、数量、总价的数量关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

单价、数量、总价的数量关系教案1｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：单价、数量、总价…教案1

正文

教学内容

解决简单问题

课型

新授

1．理解连乘应用题的数量关系，明确解题思路，学会用两种方法解答。

2．培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，体验数学的应用价值，使学生感受到数学就在身边。

3．让学生通过算一算、议一议、等活动探索新知。

教学目标

教学重点

教学难点

理解连乘应用题的数量关系，明确解题思路，学会用两种方法解答

提高解决问题的能力。

教具准备

投影

教学过程

教师活动

一、情景导入

（1）计算235×16

430×85

（2）口算

师：进行三位数乘两位数运算时应注意什麽？

（3）引入：这节课，我们来继续学习用乘法来解决问题。

二、自主探究

1．出示图及文字。根据情景图，你能获得哪些信息？

先尝试：估一估这本书有多少字，有的页只有半行怎样算？

2、自主探究，解决问题。

计算大约有多少个字？

三、合作交流

全班交流时重点让学生说明算式所表示的意义。

学生活动

让学生独立计算，再集体订正。

设

计

意

图

由计算、口算引出新课，既复习了旧知识，学生回答。

又为这节课的教学奠定

基础。

生;每页有25行，每行有23字。

问这本书大约有多少字？

在讨论的过程中，先尝试：估一估这本书有多少字，使学生了解“大约”在问交流：

题中的意思，丰富学生的生1：有的行不满按整行计算。

常识。

生2：有的页不满按整页计算。

再解决问题并交流算法。

指名板演，方法一：用分步列式。

25×23=575（字）

让学生用已有的知识和经验尝试解决问题，575×82=47150（字）

培养学生自主学习的能力和学习数学的信心。

体验自主解决问题方法二：用综合算式

的愉快，感受解决问题策略的多样化。

23× 25× 82

=575×82

=47150（字）

让学生经历自主解

决简单三步计算的问题

的过程，培养学生用已有

的知识解决实际问题的自己计算，再交流。

能力。

独立完成，全班交流。

1. 28×24=672（本）

35×20=700（本）

672+700=1372（本）

3．即时练习出示情景图

2. 28×24＋35×20 =672+700 =1372（本）

指导学生完成课本第20页中的试一学生归纳。

试。

1.学生交流信息。

学生试做。

4．归纳小结。通过解决上面的两个问题，

你有什麽体会？

学生交流结果。

四、

巩固拓展

五、

第1题：说说你了解了哪些数学信

息？

学生交流问题和结果。

试着完成问题（1）、（2）

2.学生试做交流。

谁愿意把你计算的结果和同学们汇报一

下。

3.学生交流信息。

学生试做交流：

你还能提出哪些问题？并解决。

第2题：自己读读第2题，试着做一

做。

4.学生试做交流。

第3题：说说你了解到哪些信息？

师：用自己的方法来解决这个问题。

4.第4题：说说每道题的运算顺序，再试着做做，说说你是怎样做的？

五、检测小结

师：通过今天的学习，你有什么收获吗？

根据对问题的理解，从而选择合适的信息来解决问题。

展示学生个性化的计算方法，获得成功的体验。

考查学生运用所学知识解决问题的能力。

考查学生的计算能力，提高计算的正确性。

解决简单问题

板书设计课后反思

资料摘要

单价、数量、总价的数量关系教案1

单价、数量、总价的数量关系教案1

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1592

配套课件

单价、数量、总价的数量关系PPT课件和名师教学设计1

单价、数量、总价的数量关系PPT课件和板书设计

单价、数量、总价的数量关系PPT课件和PPT课件和公开课教案

单价、数量、总价的数量关系PPT课件和教学评价实录

单价、数量、总价的数量关系PPT获奖课件

相关文档

分数的意义教学设计(第二课时)

三角形的内角和优质课教案设计

梯形的认识ppt课件课堂实录

用字母表示数量关系ppt专用说课稿内容

用字母表示数量关系ppt配套教案板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：单价、数量、总价的数量关系教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？