1、认识计算器及其计算方法优质课一等奖

《认识计算器及其计算方法》

教学内容:苏教版新课标小学数学四年级下册第40、41页

教学目标:

1.让学生初步认识计算器,了解计算器的功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。

2.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣。

3.感受到计算器在人们生活和工作中的价值

教学重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式计算。

教学难点:通过计算器进行大数目的计算。

教具学具:课件、学生自带计算器。

教学过程:

一、导入

同学们,前两天要求大家收集有关计算器使用方面的资料,咱们先来分享一下。学生汇报出示课题:认识计算器及其计算方法

(设计意图:通过学生课前对计算器的调查了解,激发起学生研究的欲望与使用的心理需求。)

二、认识计算器

1.瞧,老师带来一个计算器,谁能来介绍下这个计算器?

指名学生上台来介绍,其他学生补充。

教师结合图片简单介绍计算器:生活中我们看到的计算器外型不一样,功能也不全都一样,但是它们都具备一些基本的功能。计算器一般包括显示器和键盘(数字键、运算符号键、功能键)。在小学阶段,我们只要掌握加减乘除这些最基本的运算就可以了。

2、同桌之间互相介绍自己的计算器。

(设计意图:让学生通过玩,通过交流,初步认识计算器上的一些常用的键。在这个过程中,教师充分尊重学生已有的生活经验,让学生充分发表自己对计算器的认识,教师再进行补充和完善。整个教学设计充分体现了学生的主体地位。)

三、用计算器计算

1.尝试操作计算器

(1)出示第40页例1:尝试用计算器计算。

(2)在使用计算器计算的过程中,你有什么疑问吗?

(3)巩固练习。 375-267 3363÷57 12345679×2×9

(4)组织学生进行计算比赛。

(设计意图:教师为学生提供的比赛活动,有利于学生进行主动地观察和发现。学生通过亲身体验和交流,发现了用计算器计算的好处──快捷、准确,更明白计算技能比计算器更有用。)

(5)老师这里还有一组题目,你觉得哪几题需要用到计算器计算?哪些不需要?为什么?

946×57×0 100÷5 3028-2965 99+199≈

(设计意图:在计算时,要灵活选择计算方法,能口算或估算,就不需要用计算器) 2.用计算器解决问题

(1)出示连环计算题目。

(2)阅读资料,回答问题

四、介绍计算工具

除了今天用到的计算器这种计算工具之外,你们还知道有哪些计算工具吗?

随着学生的回答,逐一用课件出示:

1.算筹。介绍:我国古代劳动人民在生产劳动中发明的一种计数和计算的工具。用算筹进行计算,简称“筹算”。

2.算盘。介绍:我国古代劳动人民还发明了算盘,现在我们有时还用算盘进行计算,称为“珠算”。

3.计算器。介绍:现在人们在进行一般计算时普遍使用计算器。计算器体积小,运算快,操作简便。

4.电子计算器能进行计算器无法完成的复杂计算,而且算的非常快。

了解了计算工具的发展史,你有什么感想吗?

(设计意图:通过用图文声画相结合的方式来介绍计算工具的发展史,显得形象生动。这样既使学生获得了知识,又激发了学生对计算器甚至更先进的计算工具的探索兴趣。)

五、观察发现

1×1=11×11=111×111=1111×1111=说说你为什么做的又对又快。观察上面的算式和结果,你发现什么规律?生畅所欲言。师:根据你们的发现大胆猜测,能不用计算器,直接写出下面各题的答案吗?

11111×11111=1111111×1111111=11111111×11111111=

(设计意图:让学生通过计算探索发现一些简单的数学规律,从问题中找寻方法解决难题,不仅学到了知识,更重要的是学到了一种解决问题的思想方法,体现了数学文化的渗透。)

六、巩固练习

练习41页的第1、2题。第1题用比赛的方式进行,以巩固学生使用计算器计算。

第2题学生独立完成,全班讲评。

五、课堂小结今天你有什么收获?

课后反思:在课堂上通过教学使学生对计算器有一定的了解,培养学生学习数学的兴趣,使学生能够利用电子计算机进行简单的计算,使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的,让学生善于观察发现数学的秘密,能够对一些有规律的数进行口算。