综合学习二名师教学设计2是什么类型的资料？

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关键词：综合学习二名师教学设计2

正文

最美的风景

教学目标:

1、通过回顾《松坊溪的冬天》一课,学习作者的写作方法。

2、培养学生抓住特点、细心观察的好习惯。

3、学会运用语言将景物描写,表达自己的真情实感。

教学重点、难点:

学会运用语言将景物描写,表达自己的真情实感。

教学准备:

学生:背诵文中好词佳句,观察丛台公园

教师:丛台公园春季图片、冬季小片段描写

教学课时:

第二课时

教学过程:

第二课时

一、回顾课文内容。

请大家回忆一下,《松坊溪的冬天》一课,作者向我们描绘了什么时候的景色?

有哪些景物在平时提到了,在雪时或雪后再次提到?

溪石、溪水、石桥

小结:这篇文章最大的写作特点就是运用对比的手法抓住景物特点进行描写的方法。

二、找相关语句

第一处:有关溪石描写的句子

那溪石多么好看!有的像一群小牛在饮水,有的像两只狮子睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸去。

溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了:好像有一群白色的狮子睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒着雪走上溪岸。

作者运用对比的手法,描写雪中溪石时,抓住了溪石的什么特点来写?颜色、形态

第二处:

溪水多么清!溪中照着蓝天的影子,又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子,又照着山上松树林的影子。秋天里,蓝色的雏菊在岸边开放,溪中的流水照亮它们的影子。

我听见桥下的溪水正在淙淙地留着。我看见溪中映照着远山的雪影,映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。

这段描写突出了溪水什么特点?仅仅是在写溪水吗?一语双关第三处:动静结合

我每天多要经过溪上的石桥,听见桥下的溪水声,唱得真快乐。日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮的、彩色的小溪。

当我要从桥上走开时,我看见桥下溪中的白雪世界间,有一群彩色的溪鱼,接着又有一群彩色的溪鱼,穿过桥洞,正在游来游去。

教师总结:作者采用动静结合的方法,让我们感受松坊溪的冬天洁白中有色彩,宁静中有生机。更能表达出作者的感情。

我国著名学者王国维曾说过“一切景语皆情语。”

四、今天,我们就学习作者这种写作方法来写一写我们邯郸丛台公园的春天。

五、出示有关冬天的段落。

冬天的公园,一片灰色。河岸的柳枝光秃秃的,在寒风里瑟瑟地抖动着。河面结着厚厚的冰。草地上也光秃秃的,露着黄色、黑色的地皮,毫无生气。一场雪后,公园披上了白色的外衣,宁静而又洁白。

这段话写得怎么样?你都读懂了什么?(指导河岸、河面、草地)冬天已经过去,春天的脚步已经迈开,虽然今年的春的脚步迟缓了一点,但却怎么也阻挡不了春的消息,让我们一起去走进春天吧。

交流感受,分享一下各自搜集到的春天的词语或者诗句。

板书:柳树、河面、草地。

五、教师出示要求,按照地点的转换顺序进行描写。

六、全班交流,师生共评。

板书设计:

溪石、溪桥、小溪

抓住特点观察有序动静结合表达情感

资料摘要

综合学习二名师教学设计2

综合学习二名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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Q：综合学习二名师教学设计2是什么类型的资料？

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