7.多些、少些、多得多、少得多主要内容及教案内容

多一些、少一些，多得多、少得多

教学内容：

苏教版一年级下册第33~34页的例6和第33～34页的“想想做做”。

教学目标：

1. 使学生在比较数的大小及其差异程度的活动中，认识多一些、少一些、多得多、少得多的含义，能应用这些含义说命两个数量的大小差异程度，或根据这些含义在具体情景中比较准确地选择相应的数量。

2. 使学生在数量比较和说明数量大小差异程度的活动中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力；感受100以内的数和数量的大小关系，进一步发展数感。

3. 使学生在学习活动中体会可以用数学知识描述生活中的一些现象，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性和主动性。

教学重点：

理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能够用“多一些”“少一些”

“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。

教学难点：

结合具体情境体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“少得多”、“多得多”等词。

教学准备：课件、五角星

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

师：小朋友们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小动物们比赛时折的。它们说了只要大家给它们做裁判，就把星星送给你们，你们愿意吗？（愿意）

二、

结合情境，自主探究

1、出示例题图（只显示小猫和小猴），请同学们认真观察，你从图中知道了什么? 2、小猫和小猴比赛的结果是什么样的？谁赢了？你是怎么看出来的？小猫做得比小猴多很多吗？（板书:38比34多一些）

3、这句话还可以怎么说呢？（板书:34比38少一些）

4、有一只小动物看到小猫和小猴比赛，它也赶来了，瞧，它是谁？（小狗）那小猫和小狗比，结果怎么样？只是多了一点儿吗？反过来怎么说？（板书:38比10多得多，10比38少得多）

5、为什么把小猫和小猴比用的是多一些或少一些，可是小猫和小狗比，用的就是多得多、少得多？

6、小裁判们，除了小猫和小猴比，小猫和小狗比，还有谁和谁没有比过呢？哪位小裁判来公布它们的比赛结果？

7、小结：在日常生活中，我们不仅可以用“＞”、“＜”、“＝”来比较两个数的大小，而且可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这样的词语来描述它们的相差程度。

8、这就是我们今天要学习的内容。（把课题贴在黑板上）学生齐

读课题。

三、

综合运用，深化拓展。

师：同学们学得真棒！从小动物的比赛中就能学到很多知识。你能不能猜出小猫赢了比赛之后去干了什么？（钓鱼）我们一起去看看它的收获吧！

1、做“想想做做”第1题。

你会用多一些，少一些，多得多或者少得多来说一说鱼缸里的鱼吗吗？

2、做“想想做做”第2题。

开心的小猫带着我们走进果园。男生读小熊的话，女生读小兔的话。梨可能有多少个？

小猫想去我们的学校看一看。男生读小明的话，女生读小芳的话。小明可能拍了多少下？

3、做“想想做做”第3题。

2008年，举世瞩目的第29届奥林匹克运动会在我国首都北京举行。三位同学正在讨论各国的获奖的情况。英国获得多少枚金牌？中国获得多少枚金牌？

我国获得了51枚金牌，世界排名第一呢，真了不起！

4、做“想想做做”第5题。

小猫来到我们的教室。你能估计右边的书大约有多少本呢？右边的比20本多得多，大约有2个20本，所以大约有40本。

5、做“想想做做”第4题。

参观完我们的学校，小猫要走了，刚到学校门口，就看到春游的同学。38人去春游，坐哪辆车比较合适？为什么？

6、同学们，你们想出去玩吗？你们表现这么棒，小猫决定带你们到智慧城堡去。智慧女神想考考你们，你们能用“多一些”、“少一些”、“少得多”、“多得多”说一句话吗？

7、拓展：在我们的生活中除了比多少以外，还可以比高矮，比大小，比厚薄……出示动物图，大树小树图，说一说。

四、全课总结，教师寄语。

同学们，这节课我们学习了用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述两个数量之间的相差程度。相差不太多时，我们用什么来表示？相差很多时，我们用什么来表示？

这节课，老师看到大家认真听讲，积极思考，非常开心。希望同学们在数学知识的海洋中快乐遨游，乘风破浪，享受学习数学的乐趣！

板书设计：

多一些、少一些，多得多、少得多

38比34多一些

34比38少一些

38比10多得多

10比38少得多