3、认识整亿数名师教学设计1

认识整亿数教学设计

教学目标：

1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。

2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。 3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

教学重点：

认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。 教学难点：

理解十进制计数法的含义。

教学准备：

课件

信件

卡片

教学设计

一. 激趣导入

师：孩子们，喜欢冒险吗? 生：喜欢。

师：今天啊，老师给大家带来了一张藏宝图。（出示藏宝图）看看聪明的你们是否能顺利通过所有关卡，拿到宝藏，大家有信心吗？

（出示幻灯片）师：现在我们来过第一关。前几天，有几个小朋友给我寄来一些信，他们对多位数的认识还有一些疑问，希望大家能够帮

助他们解决。首先，我们来看第一封信。

师念信的内容：（

）个一万是十万，（

）个十万是一百万，（

）个一百万是一千万。

指名学生回答。

师：第二封，按照我国的计数习惯，从右边起，每（

）个数位为一级。个级的数位分别是（

）位，（

）位，（

）位，（

）位。万级的数位分别是（

）位，（

）位，（

）位。（指名回答）

师：第三封，2400720是由（

）个万和（

）个一组成的。抢答。

师：最后一封，谁来帮老师读一下。（指名）你能帮老师解决吗，请写在黑板上。四千零二十万九千七百 写作：4020,9700。

师：恭喜你们成功闯过第一关，现在进入第二关。

二. 新授

1.

认识亿、十亿、百亿、千亿

师：昨天，我们学了含有万级和个级的数，我们知道万级的计数单位最大的

是千万了，那大家见过比千万更大的数吗？

生回答。

师：大家知道的可真不少。（出示幻灯片）大家看图。2011年，我国原油，水泥和布的总产量如下：原油二亿吨，水泥二十一亿吨，布八百一十四亿米。这三个数中都出现了一个什么计数单位。

生：亿。

师：对，今天我们就来认识一下整亿数。（板书课题：认识整亿数）

（出示幻灯片）十个一千万是（

）十个一亿是（

）十个十亿是（

）

十个一百亿是（

）。

学生分组讨论，写出结果。

检测结果。

2.

教学数位顺序表、十进制计数法。

师：谁知道亿、十亿、百亿、千亿应该归入哪一级呢？

生：亿级。

师：回答得真响亮。那谁能帮我把这个表补充完整。

指名学生到黑板上补充，其余的同学把书上的数位顺序表补充完整。

检测正误。

师：数位顺序表中的省略号表示什么？每相邻两个计数单位之间有什么关系？

省略号表示还有许多更大的数位或计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

师：我们把每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。十进制计数法又是人类了不起的发明创造。

师：好，恭喜大家攻破第二关，现在进入第三关。

3.整亿数的写法和读法。

出示教材第15页例题信息：我国2011年的原油产量是二亿吨。二亿是由多少个亿组成的？你能对着数位顺序表写出来吗？(指名口答并板书）

水泥的产量，布的产量分别是二十一亿吨，八百一十四亿米。这两个数是由多少个亿组成的？你能把他们写出来吗？

谁能把这三个数写出来？指名写出这三个数。

讨论：整亿的数该怎样写，则么读？

交流小结：先写亿级上的数，万级和个级一个数都没有，都写0。

师：学以致用，现在让我们来进入第四关。

生完成教材第16页“练一练”第二题。

（1）按照题目的要求，涉及读数的读给同桌听，涉及写数的做在练习本上。

（2）让部分同学展示第二题的答案，共同评议订正。

师：大家可真厉害！现在让我们进入最后一关。

生完成教材第16页“练一练”第一题。

（1）同桌互相说一说这三个数里各有多少个亿，再读一读。

（2）指名回答。

总结整亿数的读法：读整亿数时，从高位读起，亿级的读法与各级的读法相同，只是在后面加上个“亿”字。

三．课堂小结

师：恭喜大家顺利通过所有的关卡，请把热烈的掌声送给自己。