1.两位数加一位数（进位）优秀教学实录

两位数加一位数(进位)

天长市第一小学陶金凤

教学内容:苏教版一年级下册教科书(第74至75)。

教学目标:1、在动手操作,合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方法,理解算理。能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。

2、在参与教学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,学会有条理的表述计算过程。

3、在探索算法和解决问题的过程中,培养学生主动探究的兴趣。

教学重点:掌握两位数加一位数(进位)的加法计算。

教学难点:明白算理并解决实际问题。

教学准备:小棒、游戏卡、多媒体课件等。

教学过程:

一、复习铺垫

1、口算

2+8 7+9 20+10 20+13 6+7+30 8+4+40 2、口答并说出思考过程

25+4 25+40

二、创设情境

星期六小明、小亮和小红去森林公园玩,休息时他们打算相互欣赏各人所带的画片。图中三人各说了什么?你能根

据他们所说的话,提出用加法计算的问题吗?

1、根据学生提出的问题依次板书其中两个问题和四道算式。

9+6 24+6 24+9 9+24+6

问:这些算式中,哪些是已经学过的,你能很快说出得数吗?

9+24+6这三个数相加,留待以后学习,并将两道算式擦了,今天我们主要学习24+6和24+9的口算方法。

板书课题:两位数加一位数

我们已经学过两位数加一位数口算。那么今天这两题和前面学过的有什么不同?再板书(进位)(个位上的数相加满10了)。那今天我们一起学习这种算式的口算方法。三、探索新知

1、小亮和小红一共有多少张卡片呢?

24+6=

(1)请拿出我们准备的小棒,用小棒摆一摆,思考怎么算?先算什么,再算什么?

(2)组织讨论。你是先算几加几的?把4根小棒和6根小棒合成10根之后你接着做了什么?为什么把十根小棒,捆成一捆呢?

(3)课件演示。10根小棒,捆成一捆,也就是10个1,变成1个10。就能很快知道24+6得3个10就是30。那刚

才是摆小棒演示的过程。谁能用自己的语言把这个过程说出来。(把24分成20和4,先算4+6=10,再算20+10=30) (4)抽象概括,弄清算理。请大家看黑板上算式24+6。说说怎么算?同桌互说。

板书:问大家提到先算4+6,4是怎么来的?再算20+10等于30。

板书30。

(5)共同小结:计算24+6时一般先算4+6等于10,再算20+10等于30。同时出示课件

2、那么,小亮和小明一共有多少张卡片呢?

(1)启发:根据上面的计算经验,计算24+9时先算什么,再算什么。同桌讨论

(2)组织交流:13是哪两个数相加的和?33呢?谁能把计算过程再说一遍。(课件)

(3)共同小结:计算24+9时,一般先算4+9=13,再算20+13=33。板书

(4)如果还有其他不同方法,让他们自己说,只要结果对,思路正确,要肯定,并和大家分享。

四、温故新知

1、第一题:让学生填一填,说一说各先算什么,再算什么.

2、第二题:先独立完成第一组三道题,再比一比这三题

有什么联系?

3、第四题:集体读题,指名列式解答后,再口答.

4、游戏

五、课堂总结

这节课你有什么收获?

板书:两位数加一位数(进位)

小亮和小红一共有多少张卡片?小亮和小明一共有多少张卡片?

24+6=30 (张) 24+9=33(张)

先算4+6=10 先算4+9=13

再算20+10=30 再算20+13=33