5 一个人和一幅画优秀教学设计

5《一个人和一幅画》教学设计

教材分析：

《一个人一幅画》教学设计是冀教版六年级下册第一单元第五课，是一篇讲读课文，更是一篇文质兼美的文章。课文向我们讲述了一位独自生活在黄山克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。

老人用它那粗拉拉的、每个关节都裂着口子的手，创造了漫山遍野的郁郁葱葱，无边无际的绿林，弹奏着人生壮丽的乐章。屋外墙上的那幅画，给予这种人的理想，发人深省……

教学目标：

知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生学习抓住语言、动作、外貌描写刻画人物的方法。

过程与方法：

通过品读文中刻画人物外貌、动作、语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界，感悟人物的美好品质，并学习作者表现人物品质的写法。

情感态度价值观：

从老人的一言一行中体会老人的勤劳、善良、纯朴、执着，以及只愿付出，不求回报的美好情怀。感受人与自然和谐相

处的美好境界。

教学重点：通过品读文中刻画人物外貌、动作、语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界，感悟人物的美好品质，并学习作者表现人物品质的写法。

教学难点：从老人的一言一行中体会老人的勤劳、善良、纯朴、执着，以及只愿付出，不求回报的美好情怀。感受人与自然和谐相处的美好境界。

教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习我们对《一个人和一幅画》这篇课文都有了一定的了解，下面谁来说说这篇课文讲了一个怎样的故事？（学生发言）

教师总结：课文向我们讲述了一位独自生活在黄山克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。上节课就有学生有这样的疑问：这到底是一个什么样的老人？这又是一副怎样的画呢？这节课就让我们一起来揭晓答案。

二、细读品悟，情感升华

（一）品悟老人是个什么样的人？

迅速读课文，解决以下几个问题：

1、找出文中感触最深的语句，在旁边写上自己的理解。

2、小组内交流自己的理解，分析老人是一个什么样的人。

预设1：勤劳、认真的老人

A、“他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端详着，然后一锹一锹地壅上土，蹲在旁边用两手执着地拍击着。最后，他坐在小树苗旁独自乐着。”

从这些划线的词语中你体会到了什么？

一个“端详”，一个“执着”，可以看出老人对待种树这件事是那么的认真，那么的仔细。“独自乐着”看出了他对此事真是乐在其中哪，老人对树苗的爱惜犹如对待自己的孩子，心里喜滋滋的。他此时心里会想些什么呀？（等到它们快快长大，都长成参天大树，这里就是一片森林啦，多美呀！）

B、“那铁锹的木把光溜溜的，在太阳下一闪一闪

地，跳跃着银白的光亮。”通过侧面描写，说明老人已经种了好多年树了，更加体现出老人的勤劳。

C．“那是一双什么样的手哇！粗啦啦的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。他手指头的每一个关节都裂着口子，留着干了的血痕......”

同学们，你想象一下这是怎样一双手啊，在怎样的劳动中才会铸就了这样的一双手？从这样一双手上，让我们看到了一个勤劳、不怕吃苦的老人。

预设2：朴实、善良的老人

A、“那张黑油油的脸上，皱纹密集而又粗犷地排列着。”这是一张写尽沧桑的脸啊，被文中的“我”感动了，相信也被我们每一个感动了。

B、从“笑呵呵地看我”，和“他只用一个啊字回答，笑着”，“他依然用一个啊字回答我，依然笑着”看出老人的憨厚与朴实，言语不多，却对我笑着，让人感到亲切与踏实，简简单单的言语和表情中折射出了山里人特有的特点。

C、“说起种树，老人的话就多了。我随着他的指指点点，环视着满山遍野的绿阴，真不敢相信，这郁郁葱葱、无边无际的绿树，都出自老人的手！”

那么一个不善言谈、憨厚而朴实的老人，一谈起种树，话就多了起来，为什么呀？（因为他喜欢种树，他热爱种树，他把他的大半辈子都放在这儿了。这满山遍野、无边无际的绿树，都是出自老人一人之手，他看到这些，就像看到自己的孩子一样自豪、一样喜欢。）

这是一个多么朴实善良的老人啊！

预设3：生活艰苦的老人。

A、“老人也解开一块粗布，取出了吃的。那是一块黑黑的、干硬的窝头。他“咯嘣、咯嘣”地，使劲地啃着，啃着”

B、老人激灵一下，下意识地打了个哆嗦：“哎呀，冷啊！风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝的角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蛰俺，把俺蛰得浑身疼。浑身都肿了……呜呜地哭。

老人为什么要打哆嗦？想象一下，在寒风刺骨、空无一人的荒山上，一个单薄沧桑的老人如何与严冬对抗；在潮

湿酷暑难挨的石头屋里，一个劳累无奈的老人如何与毒蝎斗争，“你能想象他的生活是多么艰苦吗？老人在说这段话时的心情是怎样的？（辛酸、痛苦）试着带着这种心情读一读。

如此艰苦的生活条件，老人竟然坚持了数十年，他图的是什么呢？此时此刻，如果老人就在你的眼前，你想对老人说点什么？

（二）、交流这是一幅怎样的画

通过读课文，谁来说说你都看到了那些画？

（1）指的是第一段中“山上的树很多，郁郁葱葱、漫无边际地绿着，绿色的山和蓝色的天在遥远处衔接成一条线。”这是一幅非常美丽的画，郁郁葱葱绿无边际。，同时这也是老人用自己一辈子时间为我们创作的画。

（2）指的是老人石屋外墙上那幅粉笔画：两个小人儿，都握着铁锹，在种树。这是代表老人心声的一幅画，老人多希望更多的人来种树，来保护我们的环境啊！

（3）指的是最后一段“我顺着歌声望去，老人的身影，移动在山梁上。此时的晚霞正缓缓地、缓缓地流溢在山梁上，流溢成一片金色的云彩”老人和晚霞、大山构成了一幅最美丽的图画。这是一幅多么令人深思，发人深省的画啊！

三、总结全文

是啊，老人成就了一幅绿无边际的图画，老人走进了这幅流光溢彩的图画。一个人和一幅画相得益彰，容在一起是那么

的和谐，这就是一个人对大自然的热爱，这就是人与自然的和谐。

四、拓展延伸

讲到这里。老师已经被这位；傲人深深地感动了，我觉得老人才是当之无愧的感动中国的人物，假设老人当选了感动中国的十大人物，你打算怎么给他写颁奖词？（课下完成）

板书设计：

一个人：勤劳、善良、朴实、执着

和 一幅画：引人深思、发人深省