3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教学设计内容推荐｜教案在线预览

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2、两位数加整十数(1)布置活动任务：这个算式和第一个算式有什么不同?25+2我们已经会计算了，那么,25+20又该如何计算呢?请同学们用自己喜欢的方式来算一算，算完以后，同桌间交流一下你的计算好方法? (2)感悟解决问题方法的多样性：哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢?(学生台前

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所属课文：3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习

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2018-04-19 10:58:00

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学校：太康县五里口乡李公玉学校

3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教学设计内容推荐

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2、两位数加整十数

(1)布置活动任务：这个算式和第一个算式有什么不同?25+2我们已经会计算了，那么,25+20又该如何计算呢?请同学们用自己喜欢的方式来算一算，算完以后，同桌间交流一下你的计算好方法? (2)感悟解决问题方法的多样性：

哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢?(学生台前演示) 交流展示：(预设) ①摆小棒，理解口算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆+2捆=4捆也就是40根，再算40+5=45) ②拨计算器，理解口算的方法。

(先拨出25，再在十位上拨2个珠子，表示2个十，结果是45) ③用分成图理解口算的方法。

(把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45) (3)引导发现：同学们又经过自己的努力计算出了25+20=45，不管是哪一种方法我们在计算时又都有一个相同点，你们发现了吗?那就是先算20+20(幻灯片演示)，为什么20和20要加在一起呢?然后再算40+5(幻灯片演示)。

(4)形象转为抽象，数形结合

不摆小棒你能说说25+20的计算过程，先算什么?再算什么? 第2页 /(共2页) (5)小结两位数加一位数的方法：25+20=45，25是两位数，20是整十数，这就是我们今天要学习的两位数加整十数的计算。那么在计算两位数数加整十数时我们要注意什么呢?(先把十位上的数相加，再与个位上的数相加)。

3.观察比较，小结算法; 现在请小朋友们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同?跟同桌说说。

(25+2是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数加;第二个算式是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加，也就是要把相同单位的数相加。)

师小结：小朋友们说得真好!这两个算式在算法上虽有不同但都有一个相同点就是把相同单位的数相加，即十位上的数加十位上的数，个位上的数加个位上的数。

(三)知识运用

同学们真聪明，对两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的算法很快就学会了，下面就让我们应用学会的本领去解决问题吧! 1.算一算

幻灯片出示2组算式，学生将答案接在练习卡上，交流汇报计算结果，通过观察每一组算式，你有什么发现吗? 引导学生总结：

(1)左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加。

(2)右边的题目是两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数相加。

关于本教案的常见问题

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