10* 草原教案设计（一等奖）

人教版新课标语文第十册《草原》教学设计

第一课时

学习目标：

1、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思。

2、了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

3、能流利地朗读课文，初步体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。

课前准备：

1、草原风光图。

2、小黑板。

教学重点：

认识本课生字，理解课文中新词的意思。

教学难点：

了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

教学方法：

讨论交流，朗读感悟

教学过程：

一、揭示课题。

出示课题：草原。

介绍作者老舍。回忆：你曾经学过老舍先生哪些作品？

你想象中的或看到过的草原是什么样？

（注意语言表述要流畅）

欣赏草原图

二、初读课文。

1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。小组成员互相帮助。

2、作者笔下的草原和你印象中的草原是一样的吗？

从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。

朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。

三、再读课文，感受自然美景。

1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。

2、课堂交流，随机指导。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

①指生说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

闭上眼睛想象“一碧千里”的草原。

再次出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

有感情地朗读这句话。

②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

（2）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”

①“这种境界”是指什么？

在这种境界里，草原的美丽深深地打动了作者的心。作者沉醉在草原的美景里了。

如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。

有感情地朗读第一自然段。

四、作业。

1、背诵课文第一自然段。

2、抄写第一自然段中优美的句子。

第二课时

学习目标：

1、熟读课文，理解文章中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会民族团结的思想感情，激发学生热爱草原人民的思想感情。

3、摘录课文中写得美的句子，背诵课文第二自然段，养成积累优美语言的良好学习习惯。

课前准备：

制作PPT幻灯片

教学重点：

能有感情地朗读课文，体会民族团结的思想感情，激发学生热爱草原人民的思想感情。

教学难点：

熟读课文，理解文章中含义深刻的句子。

教学方法：

朗读感悟 同伴互助

教学过程

一、再读课文，感受人民的热情。

1、自由朗读课文，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？

2、课堂交流，随机指导。

（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”

这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）

哪些词句特别能表现草原人民的热情？

“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？

◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）

有感情地朗读这段话。

（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可

是一样。握手再握手，笑了再笑。”

读句子，你看到了什么，听到了什么？

通过朗读把当时的热情表现出来。

（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”

想想大家在敬酒的时候会说些什么？

有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

二、品读课文，感受深情的草原。

1、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？

出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”

是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。

连起来说说这句话的意思：

蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。

试着说说自己的心情和想对草原人民说的话。

三、总结回顾。

1、师：文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因整体都是围绕着“草原”来展开的。

2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

四、作业。

1、背诵课文第二自然段。

五、板书。

草原

空气新鲜 天空明朗

牧歌嘹亮 舞蹈优美