3、解决问题策略的练习教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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教学内容教案属性解决问题的策略（3）共 3 课时第 3 课时教材版本课型苏教版新授课1.让学生在解决相遇求路程的行程问题、画图解决面积计算的实际问题过程中，学会用画图和整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略，教学目标会解决这一类实际问题。2、让学生积累解决问题的经验，增强解决问

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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学校：新沂市草桥镇华沂小学

3、解决问题策略的练习教学设计(第二课时)

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关键词：3、解决问题策略的练习教学设计(第二课时)

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教学内容

教案属性

解决问题的策略（3）

共 3 课时第 3 课时

教材版本

课

型

苏教版

新授课

1.让学生在解决相遇求路程的行程问题、画图解决面积计算的实际问题过程中，学会用画图和整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略，教学目标

会解决这一类实际问题。

2、让学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

体会策略的价值

借助画图和列表的策略解决复杂散步计算的实际问题

小黑板，课件

修注栏

一、基本练习：

画图计算有关面积变化的实际问题。

1、张爷爷家的菜园子是一个长方形，宽8米，如果宽增加2米，面积增加20平方米，问张爷爷家原来菜园子的面积有多大？

（1）审题，根据题意画出表示的图形。

（2）学生独立解答。

（3）指名板演。

（4）集体订正。

2、新苗花圃是一个长方形，宽为48米，后来因为需要筑路，将宽减少了8米，面积减少了400平方米。原来花圃的面积是多少平方米？

（1）审题、画图。

（2）学生列式计算。

（3）集体订正，说说你是怎样想的。

3、希望小学的长方形操场，长60米，宽50米，后来学校搞扩建，操场的长增加12米，宽增加10米，，操场的面积增加了多少平方米？

先画出图形，再列式计算。

二、深化练习：

画线段图解决行程问题的实际问题。

画图表示条件和问题时,可以适当教给学生一些画图描述问题的方法.

完成画图后,要让学生看图说说剩下的路程包含哪两个部分,并说说列式解答的过程和结果.

1、客车从甲城，货车从乙城，同时出发，相向而行，客车每小时行80千让学生根据题米，货车每小时行70千米，经过4小时两车相遇，两车相距多少千米？画目中的信息将出线段图，再解答。

（1）学生审题，画出线段图。

（2）列综合算式解答。

（3）集体订正。

教材上的线段图补充完整。

2、客车和火车同时从甲城出发，相背而行客车每小时行80千米，火车每这里比较困难小时行70千米，经过4小时，两车相距多少千米？画出线段图，再解答。

的是弄清楚线（1）学生审题，画出线段图。

（2）列综合算式解答。

（3）集体订正。

三、综合练习。

1、完成第5、6题。

（1）读题、审题，学生填表。

（2）综合列式解答。

2、完成第4题，先说说运算顺序再计算，集体订正。

四、当堂检测

段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。教师可以进行启发：如果多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给客车和火车同时从甲城出发，同向而行，客车每小时行80千米，火车每小张宁；这一段都时行70千米，经过4小时，两车相距多少千米？

（1）学生审题，画出线段图。

（2）列综合算式解答。

（3）集体订正。

作业设计

给张宁后，两条线段会一样长吗？

补充习题

帮助思考计算最外圈人数的板书设计

解决问题的策略

方法.

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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