2.1.2 向量的几何表示获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

2.2.1 向量加法运算及其几何意义教学目标：1．使学生经历从物理模型抽象为数学问题的过程，掌握向量的加法定义，会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作出两个向量的和向量；掌握向量加法的运算律，并会用它们进行向量计算；通过类比猜想、作图验证掌握向量加法的相关性质；通过数学建模解决实际问题. 2．在

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所属课文：2.1.2 向量的几何表示

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2018-07-15 19:45:00

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学校：衡东县欧阳遇实验中学

2.1.2 向量的几何表示获奖说课稿

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关键词：2.1.2 向量的几何表示获奖说课稿

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2.2.1 向量加法运算及其几何意义

教学目标：

1．使学生经历从物理模型抽象为数学问题的过程，掌握向量的加法定义，会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作出两个向量的和向量；掌握向量加法的运算律，并会用它们进行向量计算；通过类比猜想、作图验证掌握向量加法的相关性质；通过数学建模解决实际问题. 2．在学习过程中，使学生掌握通过类比思想提出猜想，并给予证明的解决问题的方法，体会数形结合、分类讨论等数学思想方法，进一步培养学生归纳、类比、迁移能力，增强学生的数学应用意识和创新意识．

3．在数学建模过程中，经历运用数学来描述和刻画现实世界的过程，激发学生的学习热情．培养学生勇于探索、敢于创新的个性品质．

学情分析：

（一）学生程度

我所授课的对象是天津市杨村一中的学生．学生的水平相对较高，基础知识掌握得较好，学生的理解能力比较强．虽然初中已经经历了有理数加法的学习，但是对向量的学习还处于初期阶段，一些数学方法和数学思想的掌握还有待进一步加强。

（二）知识层面

1．学生初中已经学习过有理数加法、减法等运算并掌握了它们的运算率；

2．掌握了向量、零向量及其共线向量的定义. （三）能力层面

1．具有物理学习中的力的合成基础；

2．具有一定的数形结合和类比思想的基础．

根据以上三个方面的分析，在学生已有的认知基础的条件下，学生可以自主完成求不共线的两个非零向量的和的作图，部分同学能够注意到零向量与数零的区别以及共线的两个向量的和的求法。但有些学生对平移向量依然在原图上处理，极易造成图形混乱。在具体操作过程中，需要老师的引导和帮助。

重点难点

向量加法的定义与向量加法的三角形法则与平行四边形法则及其几何意义，以及利用法则作两个向量的和向量，体会类比思想在研究问题中的重要作用．

理解向量的加法法则及其几何意义，向量加法运算律的作图证明；数的加法对向量加法的负迁移，造成向量加法的意义的理解困难。

教学过程：

教学活动

活动1【讲授】(一)创设情景

类比导入，引入新知

活动2【讲授】

自主探究，讲授新知

问题1：向量的加法如何定义

活动3【活动】合作探究，巩固新知

合作探究，巩固新知

活动4【活动】向量建模

学以致用

向量建模

学以致用

活动5【活动】课后小结

（三）、总结提炼

活动6【作业】作业

（1）作业：P91 习题2．2的1．2．3．

（2）拓展探究：数有减法，向量是否有减法呢？结合本节课的探究方法，请大胆的提出猜想，并结合三角形法则与平行四边形法则进行探究．

关于本教案的常见问题

Q：2.1.2 向量的几何表示获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.2 向量的几何表示》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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