13　宇宙的边疆第一课时教学设计

编GYYW号

313 恩城中学高一语文科导学稿

（学生版）

班别：

姓名：

评价：

课题：宇宙的边疆

课型：科普文学习

教学目标：

1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。

2、阅读课文把握文章的解说顺序；了解文中介绍的有关宇宙的基础知识。

3、品读文中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者对宇宙和人类的思考，引发自己的思考。

教学重点：目标2 教学难点：目标3 一、自主学习

1、为下列词语中加点字注音

崭新（

）

夙望（

）

召唤（

）

穴居野处（

）

．．．．广袤（

）

晕眩（

）

搁置（

）

人才济济（

）

．．．．．暂时（

）

量度（

）

琵琶（

）

载歌载舞（

）

．．．．．胜券（

）

纤细（

）

磅礴（

）

奄奄一息（

）

．．．．．．2、依次填入下句横线上词语正确的一项是（

）

宇宙神秘非常，它有

的事实，

的关系，

的机制。

A．错综

微妙

典雅

B．微妙

错综

典雅

C．典雅

错综

微妙

D．典雅

微妙

错综

3、对下列各句所用说明方法解说不当的一项是（

）

A．地球的表面就是宇宙汪洋之滨，我们现有的知识大部分是从地球上获得的。（打比方）

B．一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。（列数字）

C．其中的一个星系是M31，从地球上看，这个星系位于仙女星座。跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。（下定义）

D.有些星球虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。（作比较）

4、卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“

大众天文学家

”和“

公众科学家

”。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成

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就。他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

5、解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

二、再读课文，整体把握。

1、作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。

作者是按照

，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。

第一部分介绍宇宙并说明

意义；

第二部分介绍

；

第三部分介绍

；

第四部分介绍

；

最后回归到人类的家园。

2、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?

三、合作探究

1、作者对宇宙有怎样的认识? 作者对人类又有怎样的认识?

2

2、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明?

3、作者不仅介绍相关的宇宙知识，还发表自己的见解。结合上下文，说说你对下列句子的理解。

（1）从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

（2）这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

（3）我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

（4）因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

（5）宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

（6）我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

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四、课后反馈

1、下列对“星系”的解说不正确的一项是（

）

A、星系是无数模糊纤细的光须。大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。地球隶属于这些星云，且处于已知宇宙的中心。

B、星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。

C、星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。

D、“本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系。

2、对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（

）

A、地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的。

B、宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里。

C、地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方。

D、地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方。

3、对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（

）

A、多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒。

B、有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星。

C、恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星。

D、

如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了。

4、根据文章内容，下面的推断不正确的一项是（

）

A、有些恒星成了扁圆形是因为它们在狂热地旋转着，弄得自己面貌全非。

B、恒星是由炽热气体组成的，本身能发光的天体，所以太阳是恒星。

C、

我们生活在地球上，对恒星的了解远远不够，到目前为止比较了解的还只有一部分。

D、因为各个星系之间相隔遥远，所以我们对相邻星系的正确认识是逐渐形成的。

5、下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。

①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！

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