2.2.3 合法下载网络中的文件优质课教案内容

2.2.3合法下载网络中的文件

一、学情分析及教材处理

随着新一轮课程改革的进行，学生的学习方式正从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，自主探索、合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式，研究性学习、课题作业、Webquest等利用因特网资源的课程计划和课程单元正大踏步地走入师生的日常教学活动中，如何使研究性学习、学科Webquest更有成效，这不仅是学科指导教师的责任，更是我们信息技术教师义不容辞的职责。在信息技术的日常教学中，我们信息技术教师应有目的、有计划地培养学生信息技术与其他学科整合的意识，引导学生自觉地运用信息技术探究各学科学习中的问题，掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 由于不少学生已有较多的上网浏览经验，另有部分学生在此之前从未接确过因特网，这样的两极分化现象较为严重，故本人决定采用分层次教学，同时将全班同学分成若干个学习小组，每个小组中不同层次的学生合理分配，便于小组成员中的协作学习，使得每位学生在原有的基础上均有提高。 综合以上的分析，本人将本节具体的教学目标、教学重点、教学难点分析、处理如下： ⑴教学目标

【认知目标：】 ①掌握利用搜索引擎搜索信息常用的两种基本方法； ②掌握信息获取的基本方法：网页、图片和文字的下载，学会从网上下载文件或软件； ③学会灵活运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索； ④学会判断信息的真伪，并迅速、准确地筛选有用的信息。 【能力目标：】 ①培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力； ②培养学生鉴别信息真伪、并迅速准确地筛选信息的能力； ③培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力； ④培养学生将已会软件的操作经验迁移到新软件学习中来的能力。 【情感目标：】 ①培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； ②教导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，养成正确的上网的意识，做网络文明人； ③培养学生信息技术与其他学科整合的意识，养成运用因特网探究其他学科问题的良好学习习惯； ④培养学生合作学习的意识和能力。 ⑵教学重点

①运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索； ②掌握信息下载的基本方法； ③教导学生树立正确的上网的意识； ⑶教学难点

①灵活运用贴切的关键字进行信息的搜索； ②迅速地筛选信息、准确地鉴别信息的真伪； ③养成良好的上网习惯。 二、教学设计指导思想

本人将本节教学设计定位在：围绕教学主题——从因特网上获取信息，对学生进行网络文明教育、提高学生灵活使用搜索引擎搜索并下载所需信息的技能、培养学生利用互联网有

目的地进行其他学科学习的意识；采用分层次情境任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究学习、合作学习，完成相应的任务，实现将能力的培养落实到一个个具体的情境任务中去。 三、教学方法设计

1、情境任务驱动法：让学生在明确的、具有真实问题情境的任务驱动下，经过自身的“摸爬滚打”，探究学习，最后完成一个个任务，达到学习目标。 2、分层教学法：通过设计“必做的情境任务”（任务一、任务二、任务三、任务四）和“选做的情境任务”（拓展任务），让不同基础层次上的学生可以根据自身的具体情况确定学习进度，有基础的同学可以根据需要学习得更深入，而没有基础的同学又可以循序渐进地从基本内容开始学，每个同学的学习积极性都会提高。 3、演示法：借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把制作的课件及教师少量的演示过程展示给学生，结合启发式教学便于学生对信息搜索技巧的深层次把握，并从中获得启迪，从而顺利地完成较为复杂的信息搜索任务。 4、成果展示法：将学生的信息搜索成果通过多媒体电子教室系统的“转播”功能在全班同学中进行展示，让学生获得成功的喜悦和认同，从而激发学生后续学习的热情。 5、讨论法：围绕两种不同的信息搜索的方法，分析讨论思考题，以弄清分类搜索与关键字搜索适用的场合、搜索范围的不同及搜索精确度的不同，从而提高学生信息搜索的技能和技巧，更好地掌握从因特网获取信息。 四、教学过程设计与分析 教学步骤 教

师

活

动

复习并导入新课

⒈请学生回忆并回答因特网的主要服务功能。

⒉展示本节的教学目标。

⒊指导学生输入不同的网址，分别进入新浪、搜狐及CCTV主页，简要介绍地址列表框、光标的不同形状、“回退”和“前进”按钮及历史按钮。

信息的搜索 ⒈边演示边介绍搜索引擎的两种搜索查询方式：分类搜索和关键字搜索。 ⒉展示【任务一】利用搜索引擎搜索、学习《全国青少年网络文明公约》，并将相应的页面保存于D盘名为“download”的文件夹中。 ⒊引导学生进入“中青网”中的全国青少年网络文明公约网上发布网页进行网上宣誓（http://www.cycnet.com 学

生

活

动

设

计

意

图

⒈学生讨论并回答因特网的⒈引导学生关注因特网的信主要服务功能。 息检索功能，进而引入本节的⒉学生明确本节的教学目标。 课题“搜索、保存信息”。 ⒊学生自主探索浏览新的网⒉启发、引导学生把在操作系站信息的不同方法，尝试使用统和WORD中的窗口操作经验地址列表框、“回退”和“前大胆地迁移到IE浏览器的窗进”按钮及历史按钮重新浏览口操作中来，鼓励学生自主探已访问过的网站信息。

究。

⒈学生搜索《全国青少年网络文明公约》具体内容并尝试将相关页面保存下来。 ⒉进入全国青少年网络文明公约网上发布网页，点击“我赞同”按钮进行网上宣誓： 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络⒈技能目标： ①能正确使用搜索引擎搜索所需信息。 ②运用已有的保存存文档的经验，借助于“文件”菜单实现页面的保存。 ⒉情感目标： 通过学习《全国青少年网络文明公约》并进行网上宣誓，培养学生养成良好的上网习惯，增强学生面对网络的自我约束力。

/wmgy/index1.htm）。

秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

学生完成【任务二】 登录新闻网站，查找并浏览“专题：未成年人思想道德建设“并按要求下载如下信息在D:\download的文件夹中。 ①将整个网页下载并保存,，文件名为默认。 ②下载***照片，以“hjt”为文件名保存。 ③下载文字资料“加强未成年人思想道德建设若干意见(全文)”,以“未成年人”为文件名保存。 ⒈技能目标： ①能灵活使用搜索引擎搜索所需信息，能进行页面及图片的下载与保存。 ②借助于浏览和搜索新闻，培养学生鉴别信息真伪、并迅速准确地筛选信息的能力。 ⒉情感目标： 通过浏览和下载“加强未成年人思想道德建设”资料，在知识和技能的学习中渗透德育教育，培养学生良好的道德品质。

信息的下载与保存 ⒈请学生简要演示如何保存页面、图片下载以及保存文字材料。 ⒉展示【任务二】查看关于“未成年人思想道德建设”的新闻，并按要求下载页面、图片及文字信息在D盘

“download”文件夹中。

多关键字搜索的技巧 ⒈通过观察分别以“南京

大⒈技能目标： ⒈借助于课件比较说明多关学”、“南京 and 大学”、“南①能灵活地运用贴切的搜索键字搜索中加入逻辑操作符京 or 大学”以及“南京大学”关键字快速、准确地搜索所需“and”与“or”产生不同的为关键字产生的搜索结果，理信息。 搜索结果。 解不同的逻辑操作符搜索信②能进行页面文字的下载与⒉展示【任务三】，启发学生息的范围、精确度是不同的。 保存。 采用恰当的关键字进行搜⒉完成【任务三】 ⒉情感目标： 索。 下载阜阳“劣质奶粉”事件及通过搜索、查看阜阳“劣质奶⒊展示【思考题】 相关评论的文章，将网页保存粉”及相关的评

论，培养学既然通过分类检索可以查询到D盘“download”的文件夹生利用因特网（信息技术）自网上的信息，为什么还要使中。 主、探究学习其他课程的意识用操作比较麻烦的关键字检⒊比较思考：分别采用分类检及兴趣。 索？ 索与关键字检索来搜索同一⒊设计拓展任务是贯彻“分层⒋展示【拓展任务】根据你条信息，哪种速度快、精确度教学”的思想，让学有余力的的兴趣，选择下载如下信息： 高？ 同学进一步提高其信息筛选、①搜索宁夏旅游资源，下载⒋学有余力的同学在完成必下载的效率；同时引导学生关相关的图片及文字，每人至做任务的基础上，选做【拓展注历史、关注科学、关注身边少选择3个景点。 任务】。

的事，学会思考，培养学生利②诺贝尔奖获得者的图片及用因特网解决实际生活中相相关的文字介绍； 关问题的能力。

③南京雨花石的传说及雨花石精品图片。

下载软件 ⒈利用课件向学生介绍下载软件的两种方法：直接从网页下载和用断点续传软件下载。 完成【任务四】 将压缩工具软件（WinRAR中文版）直接从网页下载到D盘“download”文件夹中, 然后将下载后的WinRAR中文版⒈技能目标： ①能灵活使用搜索引擎搜索所需的文件及软件，能直接从网页下载软件。

②能自主探究学习常用工具

⒉展示【任务四】，要求学生直接从网页下载软件WinRAR中文版到D盘“download”文件夹中, 然后将WinRAR中文版安装到机器中。

安装到机器中。

软件的安装及使用。 ⒉情感目标： 增强自主探究学习新软件的意识，培养学习、自学使用新软件的自信心。

课堂小结

⒈组织学生讨论、回答前面布置的【思考题】，并进行归纳总结。 ⒉教师总结本节的教学内容。 布置课后作业

研究性课题： 结合高一研究性学习课题，利用本节课所学知识，

将所需的有关课题的文字、图片下载，然后利用文字处理软件，恰当编排文稿，写成一篇研究性课题报告。

通过对课后研究性课题的研究，引导学生自觉地运用信息技术（因特网）探究各学科学习中的问题，掌握运用信息技术学习其他课程的方法，培养学生的创新能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 五、教学后记

1、在这节课堂中，教学的主体是学生，通过设计分层学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集与下载信息的能力、迅速准确地筛选信息的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的意识和能力。 2、全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，不断地获得成功的喜悦和认同，从而激发了学生后续学习的热情，规范了学生的上网行为，整节课没有一位学生在做与教学任务无关的事情，课堂学习气氛浓厚。 3、本节课的学习活动不仅仅是使用浏览器获取信息的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育的教学。在教学中以搜索学科知识问题为载体，激发了学生利用因特网主动探究知识和获取信息的兴趣和动机。