第三课 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑ppt课件配套教案内容

课题

《欧洲古建筑欣赏》

增城区荔城中学

李颖

性别

女

年龄

37 模块

美术鉴赏

学校

执教人

年级

职称

高二

中学一级

观察图片运用学生已有的美术、力学、历史、心理等方1、图像识读素养

面的知识，通过描述、分析、解释、评价引导学生提炼建筑特征、感受建筑风格。

结合力学等其他学科的学知识，明白建筑中美与现实生2、美术表现素养

活的关联，并能将这种关联用于再创作中。

教学目标

3、审美判断素养

运用已有的美术知识结合社会背景深入感知、评价、判断欧洲古建筑的风格类别及其建筑特征并能将自己的理解表述出来。

4、创意实践素养

以版画为媒介重塑欧洲古建筑经典形象。

通过讲述建筑背后的故事丰满建筑内涵，认识到古建筑5、文化理解素养

是无数先人智慧的结晶，承载着历史的重量，所以保护文物人人有责。

教学重点

教学难点

本课以历史为线横穿欧洲古建筑四大流派，虽然利于学生在学习过程中横向比较、加深理解，但内容知识点较多，需要归纳提炼，究其主要。

理解欧洲古建筑几大风格的建筑特征与艺术特色。

认识并记住本课所讲的欧洲古建筑的风格类别。

教学内容分析

高二学生课业繁重，对美术不够重视，本科从历史与力学知识入手，通过与其他教学策略

学科的呼应引发学生关注。

教具学具媒体准备

《一分钟环游世界》视频、《欧洲古代建筑》PPT、刻刀、塑胶板。

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

观察法、引导法。

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

播放《一分钟环游世界》视频，并提问“你们从中看到了什么？”

观看视频回答问题。

视频播放

引出建筑主题，初步体会建筑的魅力。

展开阶段

组织学生分组讨论四大建筑流派的特点。

提问“找出班里与自己组需要讲述建筑类型风格特点最为接近的同学，并阐明原因。”

教师总结

1、

古希腊建筑

观看PPT 以小组为单位讲述建筑风格背景

观察图片，回答问题。

PPT 导学案

描述法、分析法、比较法、关联法、评价法。

以时间推进为主线，简单介绍欧洲古代建筑的主要风格类别，让学生对欧洲古代建筑有了系统认

建筑名称：帕特农神庙主建筑（雅典卫城）

建筑特色：

柱子

艺术特色：简洁、优雅

2、

古罗马建筑

建筑名称：万神殿

建筑特点：半圆形拱券、厚墙、小窗

艺术特色：浑厚凝重

3、

哥特式建筑

建筑名称：德国科隆大教堂

建筑特点：尖形拱券、飞扶壁、彩色玻璃窗

艺术特色：空灵、纤瘦、高耸、尖峭

4、

巴洛克建筑

建筑名称：罗马耶稣会教堂

建筑特点：善用动是、强调光线

艺术特色：豪华、多变、富于想象力

知。提问“找出班里与自己组需要讲述建筑类型风格特点最为接近的同学，并阐明原因。”希望学生通过此环节深入感知、评价、判断欧洲古建筑的风格类别及其建筑特征并能将自己的理解表述出来。

拓展阶段

1、

本课共讲述了四种建筑风格，分别是哪四种？

2、

下列那个建筑属于罗马建筑？

回答问题

听故事

PPT 观察法

对比法

类比法

共情法

巩固学生对欧洲古建筑风格类别的认知。通过讲述建筑的故事让

3、

下列那个建筑属于哥特式建筑？

4、

下列那个建 筑属于巴洛克筑？

教师根据选择题图片展开内容，拓展建筑相关知识，讲述一些名建筑背后的故事。

学生认识到每个古代建筑、遗迹背后都是无数前人的智慧、血泪的结晶。爱护文物是对前人的尊重，爱护文物人人有责。

结束阶段

下节课我们将用刻刀和塑胶板以剪影的形式重塑欧洲，古代建筑。

教师示范刻刀与塑胶板的用法及产生的效果。

通过观察、倾听、思考，课后以剪影方式构思欧洲古代建筑（可选一种流派或多个流派混合）草图，并在A4纸上画出来。

刻刀、塑胶板

示范、师生互动，

总结评价

再次巩固加深对欧洲古代建筑的认知

。

本课内容知识点较多，时间分配略显不足。巴洛克建筑风格复杂多样，影响学生直课后反思

观判断，以后在知识点上还要略加删减，在巴洛克建筑风格的识图上再多分配一些时间。