3 钓鱼获奖说课稿

《钓鱼》教学设计

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。体会作者钓到鲈鱼和放鲈鱼的心情变化。

2、联系上下文和生活实际理解作者从钓鱼这件事中所获得的启示。

教学重点：

体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，理解父亲一定要“我”把鲈鱼放回到湖里的理由。

教学难点：

联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们都会钓鱼吗？就这么一个平淡无奇的娱乐项目，很多人钓过就忘了，但却有这样一个小男孩从一次钓鱼的经历中得到了启示，并改变了他的一生。这到底是怎么一回事儿呢？今天，我们就来学习第3 课《钓鱼》。（板书课题，齐读，区别“钓”字和“钩”字。）

二、初读课文，整体感知

1．朗读课文。

师：首先请同学们把课本翻到第9页，自由朗读课文，请注意做到两点：

（1）读通课文，把字音读准确。

（2）想想：课文写了一件什么事？

2．检查学习情况。

（1）师：书生琅琅，有滋有味，真会读书！谁能告诉大家，课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么吗？不要急于回答，再浏览一遍课文。

（预设）生：课文先写了我和父亲在一个月光如水的夜晚去钓鱼，钓到了一条很大的鲈鱼，但是父亲让我把鱼放了，我很难受，最后写了我得到的启示。

（板书：钓鱼、放鱼、启示）

3．这件事情距离作者写作这篇文章有多长时间了？（三十四年）你从哪些句子中读到“三十四年”这个词？（出示）

转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，如今已是纽约一位著名的建筑设计师了。

三十四年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。

你们发现没有，作者一再强调——三十四年！我们一起来读一读这两句话，注意要读好这“三十四年”。是啊，整整三十四年啊！当年11岁的孩子如今都已经是年近半百的父亲了！那么那次钓鱼到底发生了什么，使“我”至今记忆犹新，甚至说给予了“我”终生的启示呢？

三、细读课文，探究问题

1.让我们把镜头切换到三十四年前那个月光如水的夜晚——（出示），这就是当时他们父子间的一席对话（出示对话内容）。

谁愿意和老师一起配合来读读这段对话？就读引号里的内容，注意带上表情，读出感情。

读着这段对话，你发现了什么？（父亲和“我”在如何处理大鲈鱼这个问题上出现了不同的意见，父亲主张要“放”！而我则想“留”下它。）

板书：父亲 放； 儿子 留

读书就得这样，不仅要读好，而且要读出自己的发现来，这才叫“真读书”！面对这条已经钓上来的大鲈鱼，父亲为什么坚持要把它放掉？而我又为什么那么舍不得呢？下面，请大家带着问题再次快速默读课文，并把相关的内容标记出来。

2.我们首先来解决儿子的问题：儿子为什么舍不得放掉这条鲈鱼呢？请你把你在课文中的发现读出来。

⑴鱼又大又美

①啊，这样大的鱼！我还从没有见过呢，还是条鲈鱼。

（——听着你的朗读，我们一下子就感觉到这真是一条大鱼，请你再读一读。——真好！这条鱼越来越大了，谁还能读？——你还能从哪些句子中读到这真是一条很大的鱼？）

②过了好长时间，我的鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。（哪个词让你特别有感觉？剧烈地抖动是怎样的？——速度快，力量大！——你读书真仔细，看来这针对是条大鱼！——你还能从哪里感受到？）”

③也许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳跃着，猛烈地甩动着尾巴。湖面上不时发出啪啪的声音，溅起了不少水花。（哪些词特别能让人感觉到这是一条大鱼？——甩动、跳跃、溅起不少水花——请你通过朗读把自己的体会表达出来，要注意读好这些词。——听这动静的确是条大鱼！）

④大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。（——这条鱼真有力气，看来个头不小。）

⑤我再也没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。（——那夜之后整整三十四年也没有钓到过，那得是多大的鲈鱼啊！把你的感受融进去读，难怪我急切地要爸爸留下它了！） 小结：我们没能看到这条大鲈鱼，但是我们可以通过文中的语句，通过自己的朗读体会想象出来。你们比画一下它有多大？——完全有可能！所以“我”在月光下欣赏这条鲈鱼时是怎样一种表情？请你带着这样的表情再来读读这句话！——“啊，这样大的鱼！我还从没有见过呢，还是条鲈鱼。”——一起来读读，读出感觉来！是啊，那么大的鲈鱼，谁钓上了还会愿意把它放回去呢？

⑵钓得辛苦

“我”千方百计地想把这条“鲈鱼”留下来，难道仅仅是因为它的个头大吗？仔细看看我是怎么才终于把它钓上来的！（出示原文）

指名读一读，你从中发现了什么？

分析：钓到这条大鱼真的很辛苦！——是啊！当这条大鲈鱼奋力地想摆脱我的鱼钩的时候，我在干什么？（“我熟练地一收一放，小心翼翼地操纵着鱼竿。”——那么当这条大鲈鱼不停地甩动着鱼尾并跳跃着的时候，我还是在干什么？——当这条大鲈鱼使尽全力拼命挣扎的时候，我仍然在干什么？——“小心翼翼”是什么意思？为什么要一直那么小心翼翼？——原来他一直担心鱼会脱钩！所以到了最后，难道只有大鲈鱼才筋疲力尽吗？——我也筋疲力尽了。看来钓到这条大鲈鱼可真不容易啊！）

板书：钓得不易

补充：同学们可知道：鲈鱼是世界上最难钓的十类鱼之一，钓到鲈鱼对于垂钓者来说是十分艰难的事，鲈鱼非常凶猛，常常能够挣断鱼线逃之夭夭。而且鲈鱼体型庞大，据资料记载，目前人们钓上来的最大的一条鲈鱼和一个美国男人的体型身高差不多。所以，许多垂钓爱好者把能钓到一条大鲈鱼作为一种荣誉看待。

当我终于把鱼拉上岸来的时候，这对于11岁的我来说，是一件多么值得骄傲的事！这么辛苦钓上来的鱼我又怎么舍得把它放掉呢！

板书：难受、不舍

⑶同学们，还有什么原因也是促使我敢大胆地留下这鲈鱼的呢？（出示相关语句）

为了不让人发现，我当时是怎样抬头看四周的？——小心翼翼！——带着这种感觉读，读出那种小心、谨慎。你读——到处都是静悄悄的千万不要打破这种寂静！——啊，四周都是静悄悄的，真的连一个人、一只船的影子都没有！同学们，这说明了什么问题？——即使拿走了鱼也不会有人发现的！——是啊！这是一个多么大的诱惑啊！我还舍得把它放掉吗？我还情愿把它放掉吗？我还甘心把它放掉吗？

板书：四周无人

3．但是，父亲又为什么坚持要把这条鱼放回湖里呢？请同学们找到相关的句子说一说。（出示相关语句）

介绍“鲈鱼捕捞开放日”相关知识。（由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育期间禁止打捞，每年的10-11月份为盛渔期，开放捕捞的那一天，叫鲈鱼捕捞开放日。）

可见父亲就是一个非常遵守规则的人。那么，父亲是不是从来就没想过要这条鲈鱼呢？——你从哪里发现了？（出示句子：“我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼”，

“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。”）我们再来读读这两句话，体会父亲的犹豫。

是啊！从“得意地欣赏”和“看了好一会儿”中我们可以感受到父亲其实也是很想留下它的。父亲的内心也很矛盾，毕竟父亲也是个人啊！是人就很难抵抗住诱惑，何况对于一个喜欢钓鱼的人来说，钓到这样大的鱼多么难得啊！可他却很快又做出了令我们都觉得惊讶的决定。一起读——“孩子，你得把它放回湖里去。”——父亲的理由是什么？——对，父亲的理由很简单，就是“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”。——你觉得父亲当时说话的语气怎样？——不容争辩、坚定。——哪个字特别能体现出他做出放鱼决定的不容争辩？——“得！”——意思就是说“必须！”——请你来读读父亲的话，读出这种不容争辩的语气。我们也一起来读读，读出这种没有商量余地的感觉来。

4．我尽管依依不舍，但是在父亲不容争辩的坚定态度下，我还是把这条鲈鱼放回了湖里。

课件出示：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里去。

同学们，咱们和文中的“我”正是差不多的年纪，假如你就是小作者，面对父亲不由分说地要你放掉辛辛苦苦钓到的大鲈鱼，你会是一种什么样的感受？——委屈、气愤、难受！——是啊，这简直太让人难以接受了！这是个什么样的父亲啊，简直太不近人情，太不可理喻了！是吗？然而还是这个父亲，还是这样一件不可理喻的事，三十四年后我却又对此充满了感激和敬佩！这又是为什么呢？——一起来读读课文这段文字。（出示相关内容）

三十四年后，那个曾经因放鱼而哭闹的我，又从事了怎样的工作呢？（成为纽约一位著名的建筑设计师）（理解建筑设计师）

这里的“鱼”指的又是什么？各种各样的利益对于著名设计师的“我”来说无疑像34年前的那条大鲈鱼一样诱惑，而我的选择呢？

课件出示：“当我一次次地面临道德抉择的时候……我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。”

（正确抉择）

板书：抵制诱惑的勇气和力量。”（指名读） 我为我的这种勇气和力量而骄傲，而自豪！这一切都是因为在34年前那个月光如水的夜晚，父亲的一句话给我留下了永久的回忆和终生的启示：（课件）

孩子，你得把它放回湖里去。

这句话让作者明白了什么？（明白了遵守规则的重要性并抵制住了所有的诱惑

）

四、小练笔

同学们，现在你明白父亲当时的想法了吗？那么当父亲不容争辩地说“孩子，你得把它放回湖里去”的时候，他到底在想些什么呢？请大家拿起笔，凭着你对课文的理解，把父亲当时的想法写下来。——要写了，现在你是谁？对了，你就是文中的“父亲”！把你当时的想法写下来。

面对苦苦想把大鲈鱼留下的孩子，父亲想：

指名回答后小结：尽管这条鱼来之不易，但父亲还是坚决要求我放回去，这实际上是用行动告诉“我”要遵守规则，拒绝诱惑。

五、课堂小结，升华主题

同学们，这节课我们随作者一道经历了一次心灵的考验，进行了一场道德的抉择，受到了一次情感的熏陶，获得了一个难忘的启示。此时老师想起了一句名言（课件出示）：

衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠（法国启蒙思想家） 在生活中，当你遇到一些需要抉择的问题时，就想一想这条大鱼吧！

最后，老师还有一句话要送给大家（课件出示）：

（老师读）“今天播下道德的种子，明天收获成功的人生。”愿我们都能像作者那样，从钓鱼中获得思想的启迪，让美好的道德伴随我们一生。

板书设计：

13.钓鱼的启示

钓鱼——放鱼——启示

父亲 放 遵守规则

儿子 留 拒绝诱惑