1.等式与方程的含义优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

学习内容学习目标等式和方程1、使学生联系具体情境认识等式，理解和掌握方程的意义，认识方程和等式之间的关系；能根据具体情境里数量间的联系列出相应的方程。 2、使学生经历将现实问题数量关系抽象成等式与方程的过程，体会方程是反映数量间相等关系的数学模型，发展观察、比较和抽象、概括等能力，感受分类思想和模

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.等式与方程的含义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 09:55:00

来源学校

学校：徐州市求是小学

1.等式与方程的含义优秀课堂实录

未知

2018-04-20 09:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.等式与方程的含义优秀课堂实录

正文

学习

内容

学习

目标

等式和方程

1、使学生联系具体情境认识等式，理解和掌握方程的意义，认识方程和等式之间的关系；能根据具体情境里数量间的联系列出相应的方程。 2、使学生经历将现实问题数量关系抽象成等式与方程的过程，体会方程是反映数量间相等关系的数学模型，发展观察、比较和抽象、概括等能力，感受分类思想和模型思想。

3、使学生通过数学活动，体验现实情境中蕴含的数学内容和数学关系，提高数学素养，培养认真观察、善于思考的学习习惯。

认识方程的意义，用方程表示简单的数量关系。

理解方程的意义。

学生活动

学生在练习本上写，一生板演：50＋50=100

（或50×2=100）

小组自学

：

1、在书上独立填写，；

2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：

X＋50＞100

X＋50=100

X＋50＜100

X＋X=100（或2X=100）

学生先独立思考后再小组内交流，要说出理由：你为什么这样分。

学生在书上找到方程的含义，读一读，再和同桌交流。

教师导学

出示例1图，提出要

求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

指出：含有等号的式

子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。

出示例2图，提出要

求：用式子表示天平两边物体质量的大小关系。

4．

提问：把这4道算式分成两类，可以怎样分？

小结：像这样的式子

就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。

教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

练习设计

重点

难点

学习过程

一、合作探究

例1

例2

二、练习提升

三、总结交流

学生在小组里交流。

学生认真观察

，独立完成。

看图说图意，再列出方程。

学生看图说说数量关系，再全班交流。

提问：你觉得这句话

里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式”

那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？

提问：那等式和方程

有什么关系呢？（方程一定是等式，但等式不一定是方程。）

集体订正时围绕“含

有未知数的等式”进一步理解方程的含义。

指导学生准确表达给

出的三个等式的含义，并把等式中的图形替换成字母。既可以用同一字母表示，也可以用不同的字母表示。

先要让学生说清楚图

意，再要求他们列方程表示每个图中的数量关系。

引导学生按事情发展

的先后次序描述每幅图中的数量关系。

提问：你在这节课上认识了哪些内容？你能说说你对等式和方程的认识吗？

“练一练”第1题

“练一练”第2题

练习一第1题

练习一第2题

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.等式与方程的含义优秀课堂实录