因数中间或末尾有0的乘法评课稿

因数中间或末尾有 0的乘法

鹤岗市第二十四中学 张秀梅

教学内容

三上教材 P67 例 5 例 6 教学目标

1. 使学生掌握因数中间或末尾有 0的乘法的计算方法及简便写法。

2. 能正确地计算因数中间或末尾有 0的乘法,养成认真计算的良好习惯

3. 培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

教学重点:掌握因数中间或末尾有 0的列竖式计算的写法,尤其是 0和非 0数

字的对位问题。

教学难点:使学生能正确、迅速地进行计算,养成认真计算的好习惯。

教学准备:希沃白板 多媒体课件 答题纸

教学过程

一、复习导入

1.出示下列各题(列竖式计算)。

123×3= 368×3=

（1）白板展示两名同学算法。

（2）汇报,说说两道题的不同,需要注意什么? 2.抢答

258×0= 3698×0= 1269×0= 你们回答的这么快，是不是发现了什么规律？

我们已经知道 0和任何数相乘都得 0. 如果 0藏在乘法算式一个因数里，

你还会计算吗?这节课我们就来解决这个问题。

二、互动新授

1.教学一个因数有 0的算法。

出示教材第 67页例题 5,引导学生理解题意。

（1）学生思考后,指名说一说,怎样列式计算、

(2)引导;我们先来估算一下有多少个座位。

(3)追问:如果我们想要知道运动场座位准确的数量,我们可以用什么方法? (竖式计算) ①让学生在答题纸上独立列出竖式, 并试着计算。

教师巡视, 对计算有困难的学生给予提示。

②集体交流,说说计算过程

③小组讨论;因数十位上的“ 0”应该怎样乘?积的十位上写几? ④小组代表发言;因数十位上的 0乘 8还得 0,再加上进上来的 3得

3,所以积

的十位上写 3. 师小结;不管因数中间是否有 0,都从个位乘起,用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字;哪一位上的乘积是 0,若没有进上来的的数,要在那一位上写 0,若有进上来的数必须加上。

2.小练习 笔算 109×3= 406×3= 3. 探究一个因数末尾有 0的算法

(1)出示教材第 67页例题 6,引导学生理解题意。

让学生自己读题,找出已知条件和问题。

(2)让学生列出算式,并说说为什么这样列式

(3)在答题纸上试算。教师巡视,对计算有困难的学生适当地提示,留意学生的不同算法

(4) 展示成果; 找出两位算法不同的学生进行板演, 并说一说自己的计算过程。

展示: 生 1： 2 8 0 × 38 4 0 生 2: 2 8 0 × 3 8 4 0 (5)比较两种方法有什么不同?你认为哪种方法简便一些?(第二种方法简便

些) 师小结:一个因数末尾有 0的笔算乘法, 先用第一个因数 0前面的数与另一个因

数相乘,再看第一个因数末尾有几个 0,就在乘得的数的末尾添写几个 0. 4. 小练习 420×6= 380×5= 三、巩固拓展

1.我会填

2.你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？

3.想一想 做一做

4.在（ ）填上“＞”“＜”或“=”. 5.生活中的数学

6.智慧宫殿

四、课堂小结

今天你有什么收获？

五、板书设计

因数中间或末尾有 0的乘法

例

5; 604×8=4832(个) 例

6; 280×3=840(元6 0 4 2 8 0 2 8 0 × 3 8 ×

2 3 4 8 3 2 8 4 0 8 4 0

) × 2 3