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关键词：整理和复习教学设计思路

正文

20以内退位减法整理复习教案

学情分析

一年级的学生活泼好动，

注意力集中时间短，教学中应创设有效的情境

，来激发学生的学习兴趣。教学中让学生动眼、动脑、动手、动口调动学生各种感官，使学生积极有效地参与到课堂中来。

教学目标

1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。

2. 使学生经历解决问题的过程

, 巩固所学解决这类问题的方法和策略。

3. 通过学生小组合作

, 观察和操作等学习策略的应用

, 培养学生的归

类整理的能力和小组合作的乐趣。

3重点难点

教学重点

:整体对

20以内退位减法有规律的认识。

教学难点

:使学生能从多角度了解

20以内退位减法的规律。

教学过程：

一、回顾梳理本单元的内容

导入：本单元已经学完了，回忆一下，你都学习了哪些内容？

分别找同学回答（略）

二、激趣导入

计算接力：让学生以开火车的形式练习20以内的退位减法题，比比谁算得又对又快。

三、整理复习，沟通联系

（一）自主整理20以内的退位减法算式

1．

找规律，填表。出示下表。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

2．说说为什么这样填，你是怎么想的？

这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为什么填13－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应该是13－9。”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。

3．讨论（出示已填完整的减法表）。

（1）说说你是怎么整理的？

（2）请同学们快速算出每道题的结果。在算的过程中，你们发现了什么规律？

（3）竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

（4你还能发现什么有规律的排列？

（启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）

四、整理复习解决问题（出示课件）

1、问题：

（1）说说你知道那些信息？

（2）要求这个问题怎么想？

（3）谁能列个算式？

（4）为什么用减法计算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？

2、问题：

（1）读一读，你知道了什么? （2）要解决这个问题我们必须知道什么？

（3）你怎么没用“黄色的有6只”这条信息啊？

（4）谁能列个算式？

（5）为什么用减法计算？

（6）解答正确吗？

3、问题：

（1）读一读，你知道了什么? （2）要解决这个问题我们必须知道什么？

（3）谁能列个算式？

（4）为什么用减法计算？

（5）根据所给信息还可以提出哪些问题？

五、巩固应用

1、你能帮小鸟找到家吗？

2、看图填出正确的数字。

六、布置作业

1、第25页练习六，第4题；

2、第26页练习六，第6题。

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资料摘要

整理和复习教学设计思路

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文档信息

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