8* 五彩池优秀说课稿

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五彩池

教学目标

1、有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情

2、理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

3、认识：亩、拇、舀、簇、珊、瑚等6个生字

教学重难点

了解五彩池的特点、以及显出不同颜色的原因体会五彩池的美丽、神奇，感受大自然的美。

教学过程

第一课时

一·启谈话引入新课

师：同学们，你们看过电视剧《西游记》吗？知道王母娘娘住的地方叫什么吗？屏幕出示瑶池的图片。瞧，这就是王母娘娘居住的瑶池，美不美?那里的池水有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，好看极了。其实，在我们人间也有这样美丽的池,你们想不想去看看?今天,我们就来学习第八课一《五彩池》

板书课题

生：齐读课题

二、初读课文

1、找出生字、词

2、想想课文写了什么内容？

3、给文章分段,并写出各段的段意。

4、生汇报，师相机指导。

三、再读课文整体把握课文内容

四、学习第一自然段

1、指名朗读

2、奶奶讲的瑶池是谁住的美丽的地方?是个怎样的瑶池?作者看到的瑶池又是怎样的?在什么地方? 3、理解:腾云驾雾的意思

师：奶奶讲的瑶池是神仙居住的美丽的地方。但作者看到的瑶池却是人间的,人间的瑶池到底是怎么样的呢?我们下节课再来学习

五、布置作业

1、找找《五彩池》的资料

2、抄写生字、词

3、有感情地朗读课文

第二课时

教学目标

理解五彩池美丽的自然景色及其成因,感受大自然的美丽

和神奇,学生热爱祖国河山的思想感情

教学过程

一、复习引入

1、作者今年夏天在什么地方看到什么样的瑤池？

生:四川的藏龙山上看到了神奇的五彩池。

2 那么这节课我们就跟着作者一起去看看那

神奇的五彩。

二、学习第二自然段。出示以下学习提纲

1、有感情地朗读二自然段，想想课文从哪

几方面来描写五彩池的神奇?你能找出

有关词语吗

师板书：数量、大小、深浅、形状

（1）水池的数量怎样?哪些句子写出了水池的数量?用了什么修

辞手法? （2）水池的大小一样吗?哪些句子写出了水池的大小？

（3)水池的深浅一样吗？!哪些句子写出了水池的深浅？

（4)水池的形状怎样?哪些句子写出了水池的形状？

用了么修手法?课件出示写水池形状的句子。

让学生品谈,体会水池的

形状奇特

（5）这个省略号是什么意思? .师小结：:这段向我们]讲了五彩池的数量、大小、深浅、形状。

同时作者运用了比喻和排比等修辞手法。

三、朗读第三自然段,想想这一自然段写了五彩池的哪

一方面?(课件示提纲和图片) 生：颏色不同

师：五彩池有哪些顔色呢？

生：上层是叻啡色,下层是柠檬黄；,左半边是蓝色的，右半

是橄榄绿。

师：来自同一条溪水流到各个水池颜色却不相同

同学们觉得五彩池（

？？？

）

生：神奇、美丽

师：对，神奇而美丽。为什么来自同一条溪水流到各行

水池却显出不同的颜色？你们想知道原因? 四、学习第四自然段,请同学们朗读，并思考：

明明是清水，为什么水池里会显示出不同

的颜色呢?原因是什么?(课件出示提纲和图片）

1、生反馈原因，并引导学生用简洁的语言概括成

因

形成原因

（一）池底长着石笋

（二）石笋表面凝结着石粉

（三）阳光的折射

（四）树木花草的倒影

2、师生齐读这段

3、正是因为这些才使得五彩池的水五彩斑斓，美丽极了

。

看到这神奇美丽的水池，作者情不自禁地发出这样的感叹！

齐读：原来，五彩的瑶池就在人间！(课件出示这句话) 4、最后一句表达了作者热爱大自然的思想感情，起到首

尾呼应。

五、总结全文

这篇课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山

上看到神奇美丽五彩池的情景，赞美了大自然的的神奇, 表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。

六、布置作业

1.有感情地朗课文,并背诵课文。

2.为五彩池写广告词。

板书设计：

数量、大小

深浅、形状

8

五彩池

颜色不同

五彩池在人间

不同颜色的原因