24 米芾学书全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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24 米芾学书全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：24 米芾学书全国优秀课堂实录

正文

24*米芾学书

一、教学目标：

1.会认“诣、塾、帖、窍”等4个生字。

2．了解“造诣、私塾、心领神会、苦心孤诣”等词语的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

二、教学重难点：

引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。

能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。

三、教具准备：课件

四、教学流程：

一、激趣谈话，导入新课

书法是中华民族几千年来传承的文化，出现了一系列著名书法家，如：王羲之、王献之、颜真卿等等。今天我们再来认识一位宋代著名书法家——米芾，老师带来了他的作品，大家先来欣赏一下。（学生欣赏）

今天，让我们走进书法的背后，了解一下米芾小时侯学习书法的故事。手悬空，和老师一起写课题。（强调“芾”的写法）

二、

走近米芾，了解生平

师：孩子们，你们预习过课文了吗？你们对米芾有了解吗？

学生汇报

教师补充介绍：

米芾(1051～1107)，中国北宋书法家，画家，书画理论家。初名黻，后改芾，字元章，号襄阳居士、海岳山人等。祖籍太原，后迁居湖北襄阳，长期居润州 (今江苏镇江) 。善诗，工书法，与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家。米芾传世的书法墨迹有《向太后挽辞》、《蜀素帖》、《苕溪诗帖》等。

三、检测预习情况：

1.认读生词

出示：

造诣字帖琢磨不禁窍门不枉莫名其妙目瞪口呆心领神会苦心孤诣

2.理解词语意思。

运用抓关键字理解词语的方法理解“莫名其妙”。

3.概括课文主要内容。

三、

研读课文，了解要义

师：米芾学习书法，前后有两位老师，一位是私塾先生，一位是秀才。那他们分别是怎么教的，结果如何？孩子们，请你们再来读读课文，同桌合作完成表格。

项目

人物

私塾先生

秀才

怎么教

结果如何

师：米芾跟私塾先生学习三年，字写得平平常常，跟着秀才学习几天，字写得和字帖一模一样，可漂亮了。米芾的字能在短短时间内突飞猛进，难道是秀才有什么过人之处？

师：我们还是看看米芾跟着秀才是怎么学习书法的。请同学们默读课文，勾画相关语句。

秀才让米芾花五两纹银买一张纸，这纸可是够贵的，是因为他贪财吗？（联系上下文学习。我们来看看米芾拿到这张价值不菲的纸后，是怎么做的？

出示课件：米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里。师：同学们，你能从中悟出秀才的用意吗米芾拿着字帖一直在琢磨，

而且琢磨在文中出现了三次，想一想，米芾在“琢磨”什么？

师：“间架”是什么？（对了，是一个字中间各部分的距离、大小、形状等）

师：那“运笔方法”指的是什么？（笔画从哪个方向出、怎么运笔、粗细、运笔的力度等）

师：米芾以前练字想这些吗？他以前是怎么学习书法的。对了，以前只靠“练”，而现在呢？

看来我们学习光靠老师督促是不行的，还要靠自己去悟。这样才

印象深刻。（板书：自悟）

四、领会主旨，畅谈收获

师：米芾练字三年没有长进，后来有了很高的造诣，这个故事给你怎样的启示？（方法、求学上进、择师）

资料摘要

24 米芾学书全国优秀课堂实录

24 米芾学书全国优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：24 米芾学书全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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