语文大课堂教学设计第二课时

我喜欢的动物寓言故事

教材分析：

“动物寓言故事”是义务教育课程标准实验教材语文S版四年级下册第七单元语文大课堂的话题。第七单元围绕“了解我们人类的朋友----动物”这一专题来安排学习内容，整个单元围绕动物组织材料，引导学生进入有趣的动物世界。这样安排的目的旨让学生在了解动物及寓言的基础上，以动物为主角编一编动物寓言故事。

教学目标：

1.了解寓言的含义和以故事来寄托深刻思想意义的基本特点。

2.以动物为主角，以说、写寓言故事来培养学生自由想象的能力。

3.通过本次习作训练落实新课程标准，中段习作目标，让学生乐于书面表达，增强习作信心，提高习作兴趣。

教学重、难点: 1.营造习作的轻松氛围是本次习作的重点。

2.学生能说、写出寓言故事，但要表达出一定的寓意是习作的难点。

教学过程: 一、激趣导入 发现特点

1.师：同学们，今天我们走进百花园七，一同来学***课堂——《我喜欢的动物寓言故事》，请大家齐读课题。

2.寓言故事同学们都不陌生，从课本中学过，课外书里读过，动画片里看到过。大家一定知道不少寓言故事，下面，我们就进入今天的第一个活动——见多识

广。（看图画，说寓言故事。）3.过渡：看来难不倒大家啊！同学们读了这么多的动物寓言故事，谁来说说寓言的特点是什么？

4.总结：一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读后也会受到很大的启发。（板书：短小 有趣 包含道理）

二、交流卡片 分享故事 1.老师在课前，布置了大家去收集寓言故事，制作了读书卡片，快和小祖同学交流一下吧。

我们进入第二个活动——走马观花。

2．以小组为单位交流读书卡片。

(1)小组内互相讲讲寓言故事。

(2)评出完成得好的读书卡片，并说明好在哪里。

三、小组竞赛 演绎故事 (1)师：刚才，同学们交流了读书卡片，又知道了更多的寓言故事。那老师要请大家分小组，用自己喜欢的方式把寓言故事演绎出来。我们进入第三个活动——我型我秀。哪个小组先来挑战？

[学生可选择多种方式，体现学生特长，尊重学生。] (3)学生展示。

(看谁的故事讲得生动，哪些同学演得精彩，谁的连环画画得形象。) （4）学生评价。

四

、写作指导 笔下生花

1.同学们，你们的故事讲得生动，小话剧演得精彩，连环画画得形象。你们能用这么多的形式来演绎寓言故事，真棒！现在，我们也来试着编写一个动物寓言故事吧。

2.出示要求(课件)

A．请你从图片中选择你喜欢的动物作为主人公，展开想象，编写一篇寓言故事。

B．注意内容要完整、条理要清楚。

C．故事形象生动、有趣味性、要包含一个道理。

3.交流写作方法：

（1）你想通过寓言故事说明一个什么道理呢?颂扬什么?讽刺什么?（板书：确定中心）

以幻灯片的形式提供了一些寓意，让孩子从选择的结论入手去寻求过程，大大降低孩子此次作文的难度。你喜欢颂扬或讽刺什么? （2）你会选择哪些动物作为故事的主角呢?你准备编一个怎样的故事呢?（板书：确定主人公）

（3）它们做了什么事?说了什么话呢?你准备选择神态、语言、动作、心理活动的哪个方面作为重点呢?（板书：巧设情节）

4.动笔把编好的故事写下来。

(写故事时可以对故事做一些修改。) 5.出示学生写的动物寓意言故事，读一读，评一评。

鼓励学生踊跃展示自己的作品，向全班推荐自己的“ 新奇想法”，其他同学点评，教师作最后的评价，以鼓励为主。

五、课堂总结 布置作业

1、这节课，我们通过多种学习活动，对有关动物的寓言故事有了更深的了解，而且自己还编写了寓言故事，你们真是了不起！

2、把自己编写的寓言故事讲给自己的爸爸、妈妈听。

板书设计：

我喜欢的动物寓言故事

短小 有趣 包含道理

确定中心

确定主人公

巧设情节